EndNote Import
AU - Abdu, Kamal Nabil Yousef
AU - El Naggar, Zeinab Ali
AU - Abdel Kafi, Badr Abdel Fattah
AB - هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز Differentiated Instruction في تطوير مهارات القراءة الجهرية والفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. واستخدم تصميم البحوث شبه التجريبية مع مجموعتين تجريبية وضابطة. واستهدفت الدراسة مهارات القراءة الشفوية والتي تشمل الدقة والسرعة والتعبير، كما استهدفت أيضا مهارات الفهم القرائي مثل مهارات الفهم الحرفيliteral والفهم الاستنتاجي inferential . وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي من مدرستين بمحافظة القاهرة. وتم تطبيق البرنامج المقترح خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018-2019 واستمر لمدة شهرين. وتشير نتائج الاختبار البعدي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فعالية التدريس المتمايز في تنمية مهارات القراءة الشفوية والفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 573-592
T1 - The effect of a differentiated instruction-based program on developing oral reading fluency and reading comprehension of preparatory school students [Article]
UL - https://ncerd.journals.ekb.eg/article_192650_2bbd673b70b22f96c6dfbfb3fe35553b.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - El Naggar, Zeinab Ali
AU - Abdel Kafi, Badr Abdel Fattah
AB - هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز Differentiated Instruction في تطوير مهارات القراءة الجهرية والفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. واستخدم تصميم البحوث شبه التجريبية مع مجموعتين تجريبية وضابطة. واستهدفت الدراسة مهارات القراءة الشفوية والتي تشمل الدقة والسرعة والتعبير، كما استهدفت أيضا مهارات الفهم القرائي مثل مهارات الفهم الحرفيliteral والفهم الاستنتاجي inferential . وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي من مدرستين بمحافظة القاهرة. وتم تطبيق البرنامج المقترح خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018-2019 واستمر لمدة شهرين. وتشير نتائج الاختبار البعدي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فعالية التدريس المتمايز في تنمية مهارات القراءة الشفوية والفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 573-592
T1 - The effect of a differentiated instruction-based program on developing oral reading fluency and reading comprehension of preparatory school students [Article]
UL - https://ncerd.journals.ekb.eg/article_192650_2bbd673b70b22f96c6dfbfb3fe35553b.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif