EndNote Import
AU - الشعراء، أمل مد الله محمد
AB - هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التذوق الجمالي أثناء تدريس النصوص الشعرية من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من (87) معلما ومعلمة يعملون في المدارس التابعة للواء ماركا بمحافظة عمان. وإعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير أداة استبانة تضمنت (23) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات رئيسية: (المفاهيم الأساسية للتذوق الجمالي، الممارسات الفعلية للتذوق الجمالي، والأنشطة الداعمة للتذوق الجمالي). وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التذوق الجمالي أثناء تدريس النصوص الشعرية كانت متوسطة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة هذه المهارات لصالح المعلمات، في حين لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي. كما لوحظ وجود اختلافات تعزى إلى سنوات الخبرة التدريسية، حيث جاءت النتائج لصالح المعلمين ذوي الخبرة من (10 سنوات فأكثر). وفي ضوء نتائج هذه الدراسة توصي الباحثة بتطبيق برامج تدريبية تعزز مهارات التذوق الجمالي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية، وإشراك الطلبة في تصميم الأنشطة الداعمة للتذوق الجمالي لتحفيز الإبداع لديهم، وجعلهم شركاء في العملية التعليمية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to investigate the degree to which Arabic language teachers practice aesthetic appreciation skills while teaching poetic texts from their own perspective. The study sample consisted of 87 teachers (male and female) working in schools under the Marka District Directorate in Amman Governorate. The study employed a descriptive survey methodology, and a questionnaire was developed as the primary research instrument. The questionnaire included 23 items distributed across three main domains: 1) the fundamental concepts of aesthetic appreciation. 2) actual practices of aesthetic appreciation. 3) activities supporting aesthetic appreciation. The findings indicated that the overall degree to which Arabic language teachers practice aesthetic appreciation skills while teaching poetic texts was moderate. The results also revealed statistically significant differences in the level of these practices in favor of female teachers. However, no statistically significant differences were found based on academic qualifications. Additionally, variations were observed concerning teaching experience, with more experienced teachers (11 years or more) demonstrating a higher level of practice. In light of these findings, the researcher recommends implementing training programs aimed at enhancing the aesthetic appreciation skills of Arabic language teachers. Furthermore, the study suggests involving students in designing activities that support aesthetic appreciation to foster creativity and make them active participants in the educational process. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 65-99
T1 - درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التذوق الجمالي في أثناء تدريس النصوص الشعرية من وجهة نظرهم [مقال]
UL - https://seciauni.org/download_page_2/?ID=777 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التذوق الجمالي أثناء تدريس النصوص الشعرية من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من (87) معلما ومعلمة يعملون في المدارس التابعة للواء ماركا بمحافظة عمان. وإعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير أداة استبانة تضمنت (23) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات رئيسية: (المفاهيم الأساسية للتذوق الجمالي، الممارسات الفعلية للتذوق الجمالي، والأنشطة الداعمة للتذوق الجمالي). وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التذوق الجمالي أثناء تدريس النصوص الشعرية كانت متوسطة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة هذه المهارات لصالح المعلمات، في حين لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي. كما لوحظ وجود اختلافات تعزى إلى سنوات الخبرة التدريسية، حيث جاءت النتائج لصالح المعلمين ذوي الخبرة من (10 سنوات فأكثر). وفي ضوء نتائج هذه الدراسة توصي الباحثة بتطبيق برامج تدريبية تعزز مهارات التذوق الجمالي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية، وإشراك الطلبة في تصميم الأنشطة الداعمة للتذوق الجمالي لتحفيز الإبداع لديهم، وجعلهم شركاء في العملية التعليمية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to investigate the degree to which Arabic language teachers practice aesthetic appreciation skills while teaching poetic texts from their own perspective. The study sample consisted of 87 teachers (male and female) working in schools under the Marka District Directorate in Amman Governorate. The study employed a descriptive survey methodology, and a questionnaire was developed as the primary research instrument. The questionnaire included 23 items distributed across three main domains: 1) the fundamental concepts of aesthetic appreciation. 2) actual practices of aesthetic appreciation. 3) activities supporting aesthetic appreciation. The findings indicated that the overall degree to which Arabic language teachers practice aesthetic appreciation skills while teaching poetic texts was moderate. The results also revealed statistically significant differences in the level of these practices in favor of female teachers. However, no statistically significant differences were found based on academic qualifications. Additionally, variations were observed concerning teaching experience, with more experienced teachers (11 years or more) demonstrating a higher level of practice. In light of these findings, the researcher recommends implementing training programs aimed at enhancing the aesthetic appreciation skills of Arabic language teachers. Furthermore, the study suggests involving students in designing activities that support aesthetic appreciation to foster creativity and make them active participants in the educational process. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 65-99
T1 - درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التذوق الجمالي في أثناء تدريس النصوص الشعرية من وجهة نظرهم [مقال]
UL - https://seciauni.org/download_page_2/?ID=777 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif