EndNote Import
AU - شعراوي، هبة محمود
AB - هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين كل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل بالرفاهية النفسية لدى المعلمين، والكشف عن دلالة الفروق بين المعلمين في الكفاءة الذاتية والتفاؤل والرفاهية النفسية وفقا (للجنس وعدد سنوات الخبرة التدريسية)، كذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالرفاهية النفسية من خلال كل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل لدى المعلمين، وتحقيقا لهذا الهدف شملت عينة البحث (228) من معلمي محافظتي الدقهلية والشرقية (106 ذكور – 122 إناث)، تراوحت أعمارهم بين (29-48) عاما بمتوسط عمر زمني قدره (39.15) عاما وانحراف معياري قدره (13.7) عاما، وقد استخدمت الباحثة مقياس الكفاءة الذاتية إعداد (Schwarzer and Jerusalem,1995) ترجمة وتقنين الباحثة، ومقياس للتفاؤل ومقياس للرفاهية النفسية في ضوء نموذج PERMA (إعداد الباحثة)، وقد أظهرت نتائج البحث وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقاييس الكفاءة الذاتية والتفاؤل ودرجاتهم على مقياس الرفاهية النفسية، كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس التفاؤل ومقياس الرفاهية النفسية في كل الأبعاد لصالح المعلمين (عدا بعد الاندماج)، وأوضحت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين على مقاييس الدراسة (الكفاءة الذاتية، التفاؤل ككل "عدا بعد المرونة فى تحقيق الأهداف والغايات"، الرفاهية النفسية (الأبعاد، والدرجات الكلية) ترجع إلى عدد سنوات الخبرة، كما أظهرت النتائج أن الكفاءة الذاتية والتفاؤل من العوامل المنبئة بالرفاهية النفسية لدى المعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aimed to identify the correlation between self-efficacy and optimism on psychological well-being among teachers, and to reveal the significance of differences among teachers in self-efficacy, optimism, and psychological well-being according to (gender and number of years of teaching experience). It also aimed to identify the possibility of predicting psychological well-being through both self-efficacy and optimism among teachers. To achieve this goal, the research sample included (228) male and female teachers from different schools, aged (29-48) years, (M=39 &SD=13.7). The researcher used the self-efficacy scale prepared by (Schwarzer and Jerusalem), translated and standardized by the researcher, as well as an optimism scale and a psychological well-being scale based on the PERMA model (prepared by the researcher). The research results showed the presence of statistically significant positive correlations between teachers' scores on the self-efficacy and optimism scales and their scores on the psychological well-being scale. The results also showed statistically significant differences between the average scores of male and female teachers on the self-efficacy scale, the optimism scale, and the psychological well-being scale were found across all dimensions in favor of teachers (except for the integration dimension). The results also showed that there were no statistically significant differences between the average scores of teachers on the study scales (self-efficacy, optimism as a whole, except for the flexibility in achieving goals and objectives dimension, and psychological well-being due to the number of years of experience. The results also showed that self-efficacy and optimism are predictors of psychological well-being among teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 442-514
T1 - الإسهام النسبي لكل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل في التنبؤ بالرفاهية النفسية لدى المعلمين في ضوء نموذج PERMA [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo51P1Y2025/fej_2025-n51-p1_442-514.pdf النص الكامل (PDF)
AB - هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين كل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل بالرفاهية النفسية لدى المعلمين، والكشف عن دلالة الفروق بين المعلمين في الكفاءة الذاتية والتفاؤل والرفاهية النفسية وفقا (للجنس وعدد سنوات الخبرة التدريسية)، كذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالرفاهية النفسية من خلال كل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل لدى المعلمين، وتحقيقا لهذا الهدف شملت عينة البحث (228) من معلمي محافظتي الدقهلية والشرقية (106 ذكور – 122 إناث)، تراوحت أعمارهم بين (29-48) عاما بمتوسط عمر زمني قدره (39.15) عاما وانحراف معياري قدره (13.7) عاما، وقد استخدمت الباحثة مقياس الكفاءة الذاتية إعداد (Schwarzer and Jerusalem,1995) ترجمة وتقنين الباحثة، ومقياس للتفاؤل ومقياس للرفاهية النفسية في ضوء نموذج PERMA (إعداد الباحثة)، وقد أظهرت نتائج البحث وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقاييس الكفاءة الذاتية والتفاؤل ودرجاتهم على مقياس الرفاهية النفسية، كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس التفاؤل ومقياس الرفاهية النفسية في كل الأبعاد لصالح المعلمين (عدا بعد الاندماج)، وأوضحت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين على مقاييس الدراسة (الكفاءة الذاتية، التفاؤل ككل "عدا بعد المرونة فى تحقيق الأهداف والغايات"، الرفاهية النفسية (الأبعاد، والدرجات الكلية) ترجع إلى عدد سنوات الخبرة، كما أظهرت النتائج أن الكفاءة الذاتية والتفاؤل من العوامل المنبئة بالرفاهية النفسية لدى المعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aimed to identify the correlation between self-efficacy and optimism on psychological well-being among teachers, and to reveal the significance of differences among teachers in self-efficacy, optimism, and psychological well-being according to (gender and number of years of teaching experience). It also aimed to identify the possibility of predicting psychological well-being through both self-efficacy and optimism among teachers. To achieve this goal, the research sample included (228) male and female teachers from different schools, aged (29-48) years, (M=39 &SD=13.7). The researcher used the self-efficacy scale prepared by (Schwarzer and Jerusalem), translated and standardized by the researcher, as well as an optimism scale and a psychological well-being scale based on the PERMA model (prepared by the researcher). The research results showed the presence of statistically significant positive correlations between teachers' scores on the self-efficacy and optimism scales and their scores on the psychological well-being scale. The results also showed statistically significant differences between the average scores of male and female teachers on the self-efficacy scale, the optimism scale, and the psychological well-being scale were found across all dimensions in favor of teachers (except for the integration dimension). The results also showed that there were no statistically significant differences between the average scores of teachers on the study scales (self-efficacy, optimism as a whole, except for the flexibility in achieving goals and objectives dimension, and psychological well-being due to the number of years of experience. The results also showed that self-efficacy and optimism are predictors of psychological well-being among teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 442-514
T1 - الإسهام النسبي لكل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل في التنبؤ بالرفاهية النفسية لدى المعلمين في ضوء نموذج PERMA [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo51P1Y2025/fej_2025-n51-p1_442-514.pdf النص الكامل (PDF)