EndNote Import
AU - Abbasi, Dina K.
AU - Arouri, Yousef Mhmoud Said
AB - This study aims to investigate the extent to which school principals in Jordan practice technological competencies in light of the International Society for Technology in Education (ISTE) standards, and to explore their organizational creativity from their perspective. Additionally, the study examined the relationship between technological competencies and organizational creativity. Descriptive and correlational methodologies were employed to address the study's questions. The study tools were applied after verifying their validity and reliability on a sample of 331 school principals in Jordan. The study's results revealed that the degree of practicing technological competencies and organizational creativity was high among the study sample. There was a statistically significant relationship between the practice of technological competencies and organizational creativity, with a Pearson correlation coefficient of (.627), considered moderate. The study recommends that school principals enhance and develop their technological competencies in accordance with the ISTE standards, as it contributes to improving their organizational creativity, leadership capabilities, and the empowerment of schools, connecting them to the digital world. The study's findings open up avenues for further research on the impact of suggested variables, such as the number of technology-related training courses and the learning environment, whether governmental or private, on the relationship between technological competencies and organizational creativity. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس في الأردن للكفايات التكنولوجية في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)، ودرجة إبداعهم التنظيمي من وجهة نظرهم. بالإضافة لذلك بحثت في العلاقة بين الكفايات التكنولوجية والإبداع التنظيمي. تم استخدام المنهجين الوصفي والارتباطي للإجابة عن أسئلة الدراسة. طُبقت أداتي الدراسة بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على عينة مكونة من (331) من مديري المدارس في الأردن. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الكفايات التكنولوجية كانت مرتفعة، وكذلك درجة الإبداع التنظيمي لعينة الدراسة. وأن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة الكفايات التكنولوجية والإبداع التنظيمي، حيث بلغ معامل الارتباط بيرسون (627) واعتبر متوسطا. توصي الدراسة مديري المدارس بتعزيز وتطوير كفاياتهم التكنولوجية في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)، حيث إنها تساهم في تحسين إبداعهم التنظيمي، وكذلك قدراتهم القيادية وتمكين المدارس وربطها بالعالم الرقمي. تفتح نتائج الدراسة المجال لمزيد من الأبحاث حول تأثير المتغييرات المقترحة الآتية: عدد الدورات التدريبية في مجال التكنولوجيا، والقكاع التعلمي سواء الحكومي أو الخاص، على العلاقة بين الكفايات التكنولوجية والإبداع التنظيمي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 68-81
T1 - The degree of practicing technological competencies by school principals in Jordan in the light of the standards of the international society for technology in education (ISTE) and its relation to the organizational creativity from their point of view [Article]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol51No2Y2024/des_2024-v51-n2_068-081_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - Arouri, Yousef Mhmoud Said
AB - This study aims to investigate the extent to which school principals in Jordan practice technological competencies in light of the International Society for Technology in Education (ISTE) standards, and to explore their organizational creativity from their perspective. Additionally, the study examined the relationship between technological competencies and organizational creativity. Descriptive and correlational methodologies were employed to address the study's questions. The study tools were applied after verifying their validity and reliability on a sample of 331 school principals in Jordan. The study's results revealed that the degree of practicing technological competencies and organizational creativity was high among the study sample. There was a statistically significant relationship between the practice of technological competencies and organizational creativity, with a Pearson correlation coefficient of (.627), considered moderate. The study recommends that school principals enhance and develop their technological competencies in accordance with the ISTE standards, as it contributes to improving their organizational creativity, leadership capabilities, and the empowerment of schools, connecting them to the digital world. The study's findings open up avenues for further research on the impact of suggested variables, such as the number of technology-related training courses and the learning environment, whether governmental or private, on the relationship between technological competencies and organizational creativity. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس في الأردن للكفايات التكنولوجية في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)، ودرجة إبداعهم التنظيمي من وجهة نظرهم. بالإضافة لذلك بحثت في العلاقة بين الكفايات التكنولوجية والإبداع التنظيمي. تم استخدام المنهجين الوصفي والارتباطي للإجابة عن أسئلة الدراسة. طُبقت أداتي الدراسة بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على عينة مكونة من (331) من مديري المدارس في الأردن. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الكفايات التكنولوجية كانت مرتفعة، وكذلك درجة الإبداع التنظيمي لعينة الدراسة. وأن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة الكفايات التكنولوجية والإبداع التنظيمي، حيث بلغ معامل الارتباط بيرسون (627) واعتبر متوسطا. توصي الدراسة مديري المدارس بتعزيز وتطوير كفاياتهم التكنولوجية في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)، حيث إنها تساهم في تحسين إبداعهم التنظيمي، وكذلك قدراتهم القيادية وتمكين المدارس وربطها بالعالم الرقمي. تفتح نتائج الدراسة المجال لمزيد من الأبحاث حول تأثير المتغييرات المقترحة الآتية: عدد الدورات التدريبية في مجال التكنولوجيا، والقكاع التعلمي سواء الحكومي أو الخاص، على العلاقة بين الكفايات التكنولوجية والإبداع التنظيمي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 68-81
T1 - The degree of practicing technological competencies by school principals in Jordan in the light of the standards of the international society for technology in education (ISTE) and its relation to the organizational creativity from their point of view [Article]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol51No2Y2024/des_2024-v51-n2_068-081_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif