EndNote Import
AU - غنيمات، محمد علي محمود
AU - الزعني، علي محمد علي
AB - هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب طلبة كلية الأمير فيصل للمفاهيم الجبرية، واكتساب مهارات التفكير الجبري، ولتحقيق هدف الدراسة طوّر الباحثان اختبار اكتساب المفاهيم الجبرية، وذلك لتحديد درجة اكتساب طلبة كلية الأمير فيصل للمفاهيم الجبرية الواردة في وحدة الاقترانات ضمن مساق المفاهيم الرياضية، ومقياس المقدرة على اكتساب مهارات التفكير الجبري. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم قبلي - بعدي، وتم تطبيق الدراسة على (53) طالبا من كلية الأمير فيصل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (27) طالب درسوا باستخدام استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE، ومجموعة ضابطة عددها (26) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود أثر لاستراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE على القياس البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم الجبرية، وأظهرت النتائج وجود فروق تعزى للاستراتيجية في اكتساب مهارات التفكير الجبري. التوصيات: أوصت الدراسة إجراء دراسات حول أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب الطلبة للمفاهيم الرياضية في مجالات أخرى كالهندسة والإحصاء. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims to investigate the effect of the flipped classroom strategy based on the instructional design ADDIE on Prince Faisal College students' acquisition of algebraic concepts and their algebraic thinking skills in the Functions within the Mathematical Concepts course. Additionally, it aims to measure the ability to acquire algebraic thinking skills. To achieve these aims, the researchers developed an algebraic concepts acquisition test to determine the degree to which Prince Faisal College students acquired the algebraic concepts within the Functions unit of the Mathematical Concepts course. They also used a scale to measure the ability to acquire algebraic thinking skills. The study employed a quasi-experimental approach with a pre-post design. It was conducted with 53 students from Prince Faisal College, who were divided into two groups: an experimental group of 27 and a control group of 26. The results demonstrated an effect of the flipped classroom strategy based on the ADDIE instructional design on the post-measurement of the algebraic concepts acquisition test. The findings also indicated statistically significant differences (p < 0.05) in the acquisition of algebraic thinking skills. It is recommended to conduct further studies on the effect of the Flipped Classroom strategy based on the ADDIE instructional design on students' acquisition of mathematical concepts in other fields, such as geometry and statistics. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 447-462
T1 - أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب المفاهيم الجبرية والمقدرة على اكتساب مهارات التفكير الجبري لدى طلبة كلية الأمير فيصل [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Y2023/des_2023-v50-n2_447-462.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - الزعني، علي محمد علي
AB - هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب طلبة كلية الأمير فيصل للمفاهيم الجبرية، واكتساب مهارات التفكير الجبري، ولتحقيق هدف الدراسة طوّر الباحثان اختبار اكتساب المفاهيم الجبرية، وذلك لتحديد درجة اكتساب طلبة كلية الأمير فيصل للمفاهيم الجبرية الواردة في وحدة الاقترانات ضمن مساق المفاهيم الرياضية، ومقياس المقدرة على اكتساب مهارات التفكير الجبري. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم قبلي - بعدي، وتم تطبيق الدراسة على (53) طالبا من كلية الأمير فيصل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (27) طالب درسوا باستخدام استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE، ومجموعة ضابطة عددها (26) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود أثر لاستراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE على القياس البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم الجبرية، وأظهرت النتائج وجود فروق تعزى للاستراتيجية في اكتساب مهارات التفكير الجبري. التوصيات: أوصت الدراسة إجراء دراسات حول أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب الطلبة للمفاهيم الرياضية في مجالات أخرى كالهندسة والإحصاء. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims to investigate the effect of the flipped classroom strategy based on the instructional design ADDIE on Prince Faisal College students' acquisition of algebraic concepts and their algebraic thinking skills in the Functions within the Mathematical Concepts course. Additionally, it aims to measure the ability to acquire algebraic thinking skills. To achieve these aims, the researchers developed an algebraic concepts acquisition test to determine the degree to which Prince Faisal College students acquired the algebraic concepts within the Functions unit of the Mathematical Concepts course. They also used a scale to measure the ability to acquire algebraic thinking skills. The study employed a quasi-experimental approach with a pre-post design. It was conducted with 53 students from Prince Faisal College, who were divided into two groups: an experimental group of 27 and a control group of 26. The results demonstrated an effect of the flipped classroom strategy based on the ADDIE instructional design on the post-measurement of the algebraic concepts acquisition test. The findings also indicated statistically significant differences (p < 0.05) in the acquisition of algebraic thinking skills. It is recommended to conduct further studies on the effect of the Flipped Classroom strategy based on the ADDIE instructional design on students' acquisition of mathematical concepts in other fields, such as geometry and statistics. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 447-462
T1 - أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب المفاهيم الجبرية والمقدرة على اكتساب مهارات التفكير الجبري لدى طلبة كلية الأمير فيصل [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Y2023/des_2023-v50-n2_447-462.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif