EndNote Import
AU - أبو كف، نفين محمد فوزي
AB - هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تضمين كتاب التربية الوطنية لقيم الهوية الوطنية للصف السادس الأساسي في الأردن. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم اعتماد الكلمة والجملة والمعنى كوحدة للتحليل، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من محتوى كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف السادس الأساسي بجزأيه الأول والثاني، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد "استمارة تحليل" أداة للدراسة بحيث تمثل قائمة معيارية مكونة من (55) قيمة، موزعة على (5) أبعاد رئيسة تم اختيارها، وهي: قيم البعد الوطني (15) قيمة، وقيم البعد السياسي والقانوني (11) قيمة، وقيم البعد الاجتماعي (13) قيمة، وقيم البعد الحضاري الثقافي (9) قيم، وقيم البعد البيئي (7) قيم. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين أبعاد قيم الهوية الوطنية كالآتي: البُعد الاجتماعي جاءت مرتفعة، وأما البُعد الحضاري الثقافي والبُعد السياسي القانوني فكانت متوسطة، في حين ان كل من البُعد الوطني والبُعد البيئي جاءت منخفضة. أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أبرزها: إجراء المزيد من الدراسات للكشف عن درجة تضمين القيم الهوية الوطنية في كتب وصفوف دراسية أخرى. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to identify the extent to which national Education textbooks included the values of national identity for sixth-grade students in Jordan. Methodology: The analytical descriptive approach was used, with the word, sentence, and meaning adopted as units of analysis. The study population and its sample consisted of the content of the National and Civic Education Book for sixth-grade students, specifically its first and second parts. A total of 55 values were examined, distributed across five main dimensions: the national dimension (15 values), the political and legal dimension (11 values), the social dimension (13 values), the cultural and civilizational dimension (9 values), and the environmental dimension (7 values). The study results revealed the degree of inclusion of national identity values in the following manner: the social dimension demonstrated a high level of inclusion, while the cultural-civilizational dimension and the political-legal dimension were showed a medium level of inclusion. On the other hand, both the national dimension and the environmental dimension exhibited a low level of inclusion. The study puts forward several recommendations, including the need for further studies to assess the degree of inclusion of national identity values in other textbooks and across different grade levels. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 35-46
T1 - درجة تضمين قيم الهوية الوطنية في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف السادس في الأردن [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Y2023/des_2023-v50-n2_035-046.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تضمين كتاب التربية الوطنية لقيم الهوية الوطنية للصف السادس الأساسي في الأردن. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم اعتماد الكلمة والجملة والمعنى كوحدة للتحليل، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من محتوى كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف السادس الأساسي بجزأيه الأول والثاني، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد "استمارة تحليل" أداة للدراسة بحيث تمثل قائمة معيارية مكونة من (55) قيمة، موزعة على (5) أبعاد رئيسة تم اختيارها، وهي: قيم البعد الوطني (15) قيمة، وقيم البعد السياسي والقانوني (11) قيمة، وقيم البعد الاجتماعي (13) قيمة، وقيم البعد الحضاري الثقافي (9) قيم، وقيم البعد البيئي (7) قيم. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين أبعاد قيم الهوية الوطنية كالآتي: البُعد الاجتماعي جاءت مرتفعة، وأما البُعد الحضاري الثقافي والبُعد السياسي القانوني فكانت متوسطة، في حين ان كل من البُعد الوطني والبُعد البيئي جاءت منخفضة. أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أبرزها: إجراء المزيد من الدراسات للكشف عن درجة تضمين القيم الهوية الوطنية في كتب وصفوف دراسية أخرى. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to identify the extent to which national Education textbooks included the values of national identity for sixth-grade students in Jordan. Methodology: The analytical descriptive approach was used, with the word, sentence, and meaning adopted as units of analysis. The study population and its sample consisted of the content of the National and Civic Education Book for sixth-grade students, specifically its first and second parts. A total of 55 values were examined, distributed across five main dimensions: the national dimension (15 values), the political and legal dimension (11 values), the social dimension (13 values), the cultural and civilizational dimension (9 values), and the environmental dimension (7 values). The study results revealed the degree of inclusion of national identity values in the following manner: the social dimension demonstrated a high level of inclusion, while the cultural-civilizational dimension and the political-legal dimension were showed a medium level of inclusion. On the other hand, both the national dimension and the environmental dimension exhibited a low level of inclusion. The study puts forward several recommendations, including the need for further studies to assess the degree of inclusion of national identity values in other textbooks and across different grade levels. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 35-46
T1 - درجة تضمين قيم الهوية الوطنية في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف السادس في الأردن [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Y2023/des_2023-v50-n2_035-046.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif