AU - الفريح، نايف بن فهد AU - العناز، هنوف محمد AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق النظام التكاملي بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM من وجهة نظر معلمي ومشرفي الموهوبين. اشتملت عينة الدراسة على (101) من معلمي ومشرفي الموهوبين. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم استخدام استبانة معوقات تطبيق النظام التكاملي من وجهة نظر معلمي ومشرفي الموهوبين. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود معوقات في تطبيق النظام التكاملي بدرجة كبيرة، حيث جاء بعد البيئة التعليمية في المرتبة الأولى، يليه بعد المعلم، ثم بعد المحتوى. كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات تطبيق النظام التكاملي تعزى لمتغير النوع وسنوات الخبرة التدريسية، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير طبيعة العمل وذلك لصالح المشرفين. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل الدراسي وذلك لصالح ذوي المؤهلات الدراسية العليا في (بعد المعلم)، ولم يتضح وجود فروق في الأبعاد الأخرى المتمثلة في بعد المحتوى والبيئة التعليمية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The study aimed to determine the obstacles of applying STAM approach from the viewpoint of gifted student's teachers and supervisors. Where the research sample included 101 gifted student's teachers and supervisors. To achieve the objectives of the study, the descriptive method was used, and the questionnaire of obstacles to applying the STAM approach from the viewpoint of gifted student's teachers and supervisors was also used. The results indicated that there are obstacles to the application of the STAM approach to a considerable extent, as the educational environment variable ranked first, followed by teacher variable, and last, the variable of content. The study also indicated that there are no significant statistical differences related to the variable of gender and teaching experience. However, the study found statistically significant variations linked to the nature of work variable in favor of the supervisors. The study also found significant statistically significant variations linked to the nature of the academic qualification variable in favor of those with higher education degrees in teacher dimension, while there are no significant statistical differences in the other dimensions of content and educational environment. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 111-163 T1 - معوقات تطبيق النظام التكاملي بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM في تعليم الطلاب الموهوبين [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGMktz/MktzVol37No117P2Y2022/mktz_2022-v37-n117-p2_111-163.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif