AU - العيدان، بدر بن عبد الله بن صالح AU - الموسوي، نعمان محمد صالح AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام معلمي ومعلمات المدارس الثانوية بمملكة البحرين للتقويم البديل في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وإعداد استبانة مكونة من (38) عبارة تقيس درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لأساليب التقويم البديل. وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على عينة عشوائية من 350 معلما. وبينت نتائج الدراسة أن معظم أفراد العينة يستخدمون أساليب التقويم البديل بمعدل مرتفعٍ، كما أبرزت فروقا دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.05) تعزى للنوع الاجتماعي، لصالح الإناث، وللخبرة المهنية - لصالح المعلمين الأطول خبرة، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيا تعزى للتخصص والمؤهل العلمي. أبرزت النتائج تأثيرا للتفاعل بين الجنس والتخصص، لصالح الإناث، في التخصصات الإنسانية والتجارية، وكذلك بين التخصص والخبرة، لصالح ذوي الخبرة المهنية الطويلة. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم صياغة بعض التوصيات والمقترحات الهادفة، والموجهة لمؤسسات إعداد المعلم في مملكة البحرين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The purpose of this study was to explore the actual use of alternative assessment techniques and tools as perceived by secondary school teachers in the Kingdom of Bahrain in view of some demographic variables. To answer the study questions, the descriptive survey method of research was used to construct a 38-item tool. The questionnaire measured the extent to which the secondary school teachers use the alternative assessment techniques in their schools. The tool's validity and reliability were assessed adequately, and it was subsequently applied to a random sample of 334 teachers. Results of the study showed a high value of the mean ratings of the use of the alternative assessment techniques by teachers of Bahrain secondary schools. Significant statistical differences (α≤0.05) were found in the mean ratings of study sample in the use of techniques that can be attributed to the gender, in favor of females, and also differences that can be attributed to the teaching experience, in favor of teachers with longer experience. No significant statistical differences (α≤0.05), however, were actually found in the mean ratings that can be attributed to specialization and academic degree. In view of the results of study, several recommendations and suggestions were made to enhance the use of alternative assessment in the schools of the Kingdom of Bahrain. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 111-166 T1 - واقع استخدام معلمي المدارس الثانوية بمملكة البحرين للتقويم البديل في ‏ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAjeps/AjepsVol8No38Y2024/ajeps_2024-v8-n38_111-166.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif