AU - عبد التواب، ميمونة بنت محمد مكي بن هداية الله AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم تكيفـي إلكترونية على الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بالمهارات الرقمية. اتبعت الدراسة المنهج الكمي القائم على التصميم شبه التجريبي من خلال تصميم مجموعة تجريبية. ضمت عينة البحث 20 طالبة معلمة في (مرحلة الدبلوم العالي)؛ ولتحقيق ذلك تم تصميم بيئة تعلم تكيفـي لتنمية المهارات الرقمية لديهن، وتم تصميم اختبار تحصيلي موضوعي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي. وقد تم تطبيقهما قبليا وبعديا. أظهرت النتائج وجود فاعلية لبيئة تعلم تكيفـي إلكترونية على تنمية الجوانب المعرفية والأدائية للمهارات الرقمية لدى الطالبات الـمعلمات في مرحلة الدبلوم العالي لصالح القياس البعدي. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The research aimed to reveal the effectiveness of an electronic adaptive learning environment on the cognitive and performance aspects related to digital skills. The research followed the experimental approach based on the design of one group. The research sample consisted of 20 students teachers (higher diploma stage). To achieve this, an adaptive learning environment was designed to develop digital skills for them, an objective achievement test was designed to measure the cognitive aspect, and a note card was designed to measure the performance aspect, where they were applied before and after. The results revealed the effectiveness of an electronic adaptive learning environment on developing the cognitive and performance aspects of digital skills for the higher diploma female teachers, in favor of the dimensional measurement. in light of the results of the research, a set of recommendations and suggestions were presented. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 241-278 T1 - تصميم بيئة تعلّم تكيفـي إلكترونية وقياس فاعليتها في تنمية المهارات الرقمية لدى الطالبات الـمعلمات في مرحلة الدبلوم العالي [مقال] UL - https://journals.ku.edu.kw/joe/index.php/joe/article/view/3881/3027 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif