AU - البطاينة، زياد أحمد سلامة AU - المخزومي، ناصر محمود AB - هدفت الدراسة إلى اختيار أثر التدريس بطريقة لورا روب (Laura Robb) القائمة على الربط بين عمليتي القراءة والكتابة في تحسين مهارات التحدث الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الطائف، ولتحقيق هدف الدراسة اختار الباحثان عينة قصدية مكونة من (47) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي، تم توزيعهم عشوائيا في مجموعتين تجريبية درست باستخدام طريقة لورا روب قائمة على الربط بين عمليتي القراءة والكتابة، بلغ عدد أفرادها (24) طالبا، وضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية، عدد افرادها (23) طالبا. ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، واختبار فروضها، قام الباحثان بإعداد قائمة بمهارات التحدث الناقد المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي، واختبار في مهارات التحدث الناقد. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحدث الناقد (المهارات والدرجة الكلية) في التطبيق البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التحدث الناقد (المهارات والدرجة الكلية) تعزى لاستخدام طريقة لورا روب، ووجود حجم أثر كبير لطريقة لورا روب في تحسين مهارات التحدث الناقد لدى طلاب المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 13-58 T1 - أثر التدريس بطريقة لورا روب (Laura Robb) القائمة على الربط بين عمليتي القراءة والكتابة في تحسين مهارات التحدث الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الطائف [مقال] UL - https://maeq.journals.ekb.eg/article_144191_83433e3624abe36850d536918f457a8a.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif