AU - عبد المنعم، خالد عبد العظيم AB - هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات النحو الوظيفي، ومهارات الأداء الكتابي اللازمة لطلاب الشهادة الدولية العامة للتعليم الثانوي (IGCSE) في ضوء المعايير الدولية من خلال تدريس موضوعات اللغة العربية - المحددة بمعايير هيئة بيرسون الدولية - بإستراتيجية التخيل الموجه، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وبلغت العينة 56 طالبا بإحدى المدارس الدولية التي تدرس بننظام (Edexcel). وتم تصميم الموضوعات المقررة على الطلاب في شكل مواقف تعليمية فعالة تعتمد على إجراءات وخطوات إستراتجية التخيل الموجه، وكانت في مجالات متنوعة، أهمها: قضایا الشباب، والتعلیم، وسائل الإعلام، الثقافة، والریاضة والترفيه، والسیاحة والسفر، والأعمال التجاریة والعمل والتوظی، البیئة والصحة، والتكنولوجیا. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، في كل من اختبار مهارات النجو الوظيفي، واختبار الأداء الكتابي لدى طلاب المحموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية على الضابطة في مهارات النحو الوظيفي ومهارات الأداء الكتابي؛ وهذ يؤكد فاعلية إستراتيجية التخيل الموجه في تدريس موضوعات اللغة العربية المقررة على طلاب الشهادة الدولية العامة للتعليم الثانوي (IGCSE). (الملخص المنشور( http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The aim of this research is to develop functional grammar skills and written performance skills necessary for IGCSE students in the light of international standards through teaching Arabic language topics - defined by Pearson International Standards - with a strategy of guided imagination, and the research relied on the experimental design with two groups (experimental and control), and the sample was 56 students in one of the international schools taught using the Ed excel system. The results of the research revealed that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the two applications, the pre and post applications, in favor of the post application, in both the career success skills test, and the written performance test for the students of the experimental group, and the results also resulted in the experimental group’s superiority over the control group in grammar skills. functional and written performance skills. This confirms the effectiveness of the directed imagination strategy in teaching Arabic language subjects to students of the International General Certificate of Secondary Education (IGCSE). (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 601-682 T1 - تدريس اللغة العربية باستراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات النحو الوظيفي والأداء الكتابي اللازمة لطلاب الشهادة الدولية العامة للتعليم الثانوي (IGCSE) في ضوء المعايير الدولية [مقال] UL - https://mathj.journals.ekb.eg/article_252073_8502e211346992ebd8f13afd8ff2cd78.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif