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AU - Mahfouz, Murielle
AU - Zakaria, Norma
AB - La souffrance des enfants handicapés physiquement en ce qui concerne leur intégration au sein des établissements scolaires ordinaires est due au mauvais équipement pédagogique, humain et géographique ou en d’autres termes aux ‘exigences ergonomiques’. L’objectif de cette recherche est de se renseigner sur les exigences ergonomiques présentes dans les écoles d’aujourd’hui et leurs influences sur l’intégration scolaire et sociale des élèves handicapés physiquement. Notre étude a pour but de montrer si les exigences ergonomiques ont amélioré l’intégration scolaire et sociale dans les écoles ordinaires qui se basent sur l’aménagement humain, pédagogique et géographique. Afin d’y parvenir, six questions de recherche ont mené et orienté notre recherche. Les méthodes de recherches adoptées sont qualitatives portant une approche claire et descriptive. Nous avons interrogé 5 personnes handicapées, qui à leur tour, ont témoigné de leur parcours scolaire. Au total, 4 écoles ont été sélectionnées dans lesquelles 5 directeurs et 5 psychologues ont participé à notre étude. L’étude a montré que la présence des exigences ergonomiques au sein des écoles et qu’un bon équipement ont amélioré l’intégration scolaire et sociale des enfants à mobilité réduite. En se basant sur les résultats, il est recommandé que les écoles accordent plus d’importance à tout ce qui est aménagement humain, pédagogique et matériel, afin de créer une ambiance saine à tous, et plus spécifiquement aux personnes handicapées physiquement. De même, les directeurs doivent assurer et planifier des formations continues portant sur l’intégration des personnes handicapées physiques, adressées au corps professoral. (Résumé de l'auteur) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif
OP - I-X, 84 p.
T1 - L'Ergonomie à l'école et l'intégration des élèves en situation de Handicap physique : étude effectuée dans quatre établissements scolaires privés [Mémoire / Thèse]
AU - Zakaria, Norma
AB - La souffrance des enfants handicapés physiquement en ce qui concerne leur intégration au sein des établissements scolaires ordinaires est due au mauvais équipement pédagogique, humain et géographique ou en d’autres termes aux ‘exigences ergonomiques’. L’objectif de cette recherche est de se renseigner sur les exigences ergonomiques présentes dans les écoles d’aujourd’hui et leurs influences sur l’intégration scolaire et sociale des élèves handicapés physiquement. Notre étude a pour but de montrer si les exigences ergonomiques ont amélioré l’intégration scolaire et sociale dans les écoles ordinaires qui se basent sur l’aménagement humain, pédagogique et géographique. Afin d’y parvenir, six questions de recherche ont mené et orienté notre recherche. Les méthodes de recherches adoptées sont qualitatives portant une approche claire et descriptive. Nous avons interrogé 5 personnes handicapées, qui à leur tour, ont témoigné de leur parcours scolaire. Au total, 4 écoles ont été sélectionnées dans lesquelles 5 directeurs et 5 psychologues ont participé à notre étude. L’étude a montré que la présence des exigences ergonomiques au sein des écoles et qu’un bon équipement ont amélioré l’intégration scolaire et sociale des enfants à mobilité réduite. En se basant sur les résultats, il est recommandé que les écoles accordent plus d’importance à tout ce qui est aménagement humain, pédagogique et matériel, afin de créer une ambiance saine à tous, et plus spécifiquement aux personnes handicapées physiquement. De même, les directeurs doivent assurer et planifier des formations continues portant sur l’intégration des personnes handicapées physiques, adressées au corps professoral. (Résumé de l'auteur) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif
OP - I-X, 84 p.
T1 - L'Ergonomie à l'école et l'intégration des élèves en situation de Handicap physique : étude effectuée dans quatre établissements scolaires privés [Mémoire / Thèse]