EndNote Import
AU - طهراوي، ياسين
AU - العيد، فقيه
AU - سجلماسي، محمد الأمين
AU - عطار، سعيدة
AU - طاشمة، راضية
AU - عثماني، نعيمة
AU - مدوري، يمينة
AB - هدفت هذه الدراسة إلى بناء واستقصاء وقياس فاعلية برنامج عالجي تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم الاجتماعي (SLT) للبرت باندورا (Bandura Albert)، في تحسين مستوى بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي اضطرابات التعلم، من مرحلة التعليم الابتدائي، المتمدرسين بالسنة الخامسة (5) ابتدائي، حيث استخدم المنهج شبه التجريبي. واعتمد الباحث في ذلك على التصميمين التجريبيين داخل المجموعة وبين المجموعتين المتكافئتين المتجانستين. وأجريت الدراسة على عينة قوامها عشرون (20) تلميذا وتلميذة من ذوي اضطرابات التعلم، تمّ اختيارهم بطريقة قصدية، تراوحت أعمارهم بين (9.8- 11.5) سنة، موزعين بالتساوي على مجموعتين: مجموعة ضابطة تضمّ (17) تلميذ؛ ومجموعة تجريبية تضمّ (17) تلميذ. وبعد تطبيق الاختبارات والمقاييس والبرنامج العلاجي المقترح الذي دام شهرين بواقع (16) جلسة، وعرض النتائج ومعالجتها إحصائيا، توصل الطالب إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α≤0.05) بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وهذا لصالح المجموعة التجريبية. وانتهت هذه الدراسة بالتحقق من فاعلية البرنامج العلاجي المقترح في تحسين وتنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي اضطرابات التعلم. وختم الباحث بمجموعة من التوصيات والاقتراحات مستوحاة من صميم الموضوع. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed at building, investigating and measuring the effectiveness of a suggested treatment program based on the theory of social learning (SLT) for Albert Bandura, in improving the level of some social skills for students with learning disorders, from the stage of primary education, to the fifth (5) primary year, where The semi-experimental approach was used, and the researcher student relied on the experimental designs within the group and between the two homogeneous groups. The study was conducted on a sample of twenty (20) male and female students with learning disorders, and their ages ranged between (9.8-11.5) years. A control group comprising (10) pupils, and an experimental group comprising (10) pupils, were selected intentionally, and after applying the tests and the proposed treatment program that lasted for two (16) sessions, and presenting the results and statistically treating them, the student found that there were statistically significant differences when Level (α≤0.05), between the mean levels of the members of the experimental group and the control group, and this is in favor of the experimental group, and this study ended by investigating the effectiveness of the proposed treatment program in improving and developing some social skills for children with learning disorders. The researcher concluded this study with a set of recommendations and suggestions inspired by the heart of the topic. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - Cette étude visait à construire, étudier et mesurer l'efficacité d'un programme de traitement suggéré basé sur la théorie de l'apprentissage social (SLT) pour Albert Bandura, dans l'amélioration du niveau de certaines compétences sociales pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage, du stade de l'enseignement primaire à la cinquième (5) année primaire, où L'approche semi-expérimentale a été utilisée, et l'étudiant chercheur s'est appuyé sur les plans expérimentaux au sein du groupe et entre les deux groupes homogènes. L'étude a été menée sur un échantillon de vingt (20) étudiants masculins et féminins souffrant de troubles d'apprentissage, et leur âge variait entre (9,8-11,5) ans. Un groupe témoin comprenant (10) élèves et un groupe expérimental comprenant (10) élèves ont été sélectionnés intentionnellement, et après avoir appliqué les tests et le programme de traitement proposé qui a duré deux (16) séances, et présenté les résultats et les avoir traités statistiquement, l'étudiant a constaté qu'il y avait des différences statistiquement significatives lorsque Niveau (α≤0.05), entre les niveaux moyens des membres du groupe expérimental et du groupe témoin, ce qui est en faveur du groupe expérimental, et cette étude a conclu en examinant l'efficacité du programme de traitement proposé pour améliorer et développer certaines compétences sociales pour les enfants souffrant de troubles d'apprentissage. Le chercheur a conclu cette étude par un ensemble de recommandations et suggestions inspirées par le cœur du sujet. (Résumé de l’auteur) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif
OP - أ-ط، 307 ص.
T1 - فاعلية برنامج علاجي مقترح قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية لذوي اضطرابات التعلم [رسالة / أطروحة]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/AeUABBT/uabbt-chss_2020_303084_tahraouiy_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - العيد، فقيه
AU - سجلماسي، محمد الأمين
AU - عطار، سعيدة
AU - طاشمة، راضية
AU - عثماني، نعيمة
AU - مدوري، يمينة
AB - هدفت هذه الدراسة إلى بناء واستقصاء وقياس فاعلية برنامج عالجي تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم الاجتماعي (SLT) للبرت باندورا (Bandura Albert)، في تحسين مستوى بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي اضطرابات التعلم، من مرحلة التعليم الابتدائي، المتمدرسين بالسنة الخامسة (5) ابتدائي، حيث استخدم المنهج شبه التجريبي. واعتمد الباحث في ذلك على التصميمين التجريبيين داخل المجموعة وبين المجموعتين المتكافئتين المتجانستين. وأجريت الدراسة على عينة قوامها عشرون (20) تلميذا وتلميذة من ذوي اضطرابات التعلم، تمّ اختيارهم بطريقة قصدية، تراوحت أعمارهم بين (9.8- 11.5) سنة، موزعين بالتساوي على مجموعتين: مجموعة ضابطة تضمّ (17) تلميذ؛ ومجموعة تجريبية تضمّ (17) تلميذ. وبعد تطبيق الاختبارات والمقاييس والبرنامج العلاجي المقترح الذي دام شهرين بواقع (16) جلسة، وعرض النتائج ومعالجتها إحصائيا، توصل الطالب إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α≤0.05) بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وهذا لصالح المجموعة التجريبية. وانتهت هذه الدراسة بالتحقق من فاعلية البرنامج العلاجي المقترح في تحسين وتنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي اضطرابات التعلم. وختم الباحث بمجموعة من التوصيات والاقتراحات مستوحاة من صميم الموضوع. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed at building, investigating and measuring the effectiveness of a suggested treatment program based on the theory of social learning (SLT) for Albert Bandura, in improving the level of some social skills for students with learning disorders, from the stage of primary education, to the fifth (5) primary year, where The semi-experimental approach was used, and the researcher student relied on the experimental designs within the group and between the two homogeneous groups. The study was conducted on a sample of twenty (20) male and female students with learning disorders, and their ages ranged between (9.8-11.5) years. A control group comprising (10) pupils, and an experimental group comprising (10) pupils, were selected intentionally, and after applying the tests and the proposed treatment program that lasted for two (16) sessions, and presenting the results and statistically treating them, the student found that there were statistically significant differences when Level (α≤0.05), between the mean levels of the members of the experimental group and the control group, and this is in favor of the experimental group, and this study ended by investigating the effectiveness of the proposed treatment program in improving and developing some social skills for children with learning disorders. The researcher concluded this study with a set of recommendations and suggestions inspired by the heart of the topic. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - Cette étude visait à construire, étudier et mesurer l'efficacité d'un programme de traitement suggéré basé sur la théorie de l'apprentissage social (SLT) pour Albert Bandura, dans l'amélioration du niveau de certaines compétences sociales pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage, du stade de l'enseignement primaire à la cinquième (5) année primaire, où L'approche semi-expérimentale a été utilisée, et l'étudiant chercheur s'est appuyé sur les plans expérimentaux au sein du groupe et entre les deux groupes homogènes. L'étude a été menée sur un échantillon de vingt (20) étudiants masculins et féminins souffrant de troubles d'apprentissage, et leur âge variait entre (9,8-11,5) ans. Un groupe témoin comprenant (10) élèves et un groupe expérimental comprenant (10) élèves ont été sélectionnés intentionnellement, et après avoir appliqué les tests et le programme de traitement proposé qui a duré deux (16) séances, et présenté les résultats et les avoir traités statistiquement, l'étudiant a constaté qu'il y avait des différences statistiquement significatives lorsque Niveau (α≤0.05), entre les niveaux moyens des membres du groupe expérimental et du groupe témoin, ce qui est en faveur du groupe expérimental, et cette étude a conclu en examinant l'efficacité du programme de traitement proposé pour améliorer et développer certaines compétences sociales pour les enfants souffrant de troubles d'apprentissage. Le chercheur a conclu cette étude par un ensemble de recommandations et suggestions inspirées par le cœur du sujet. (Résumé de l’auteur) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif
OP - أ-ط، 307 ص.
T1 - فاعلية برنامج علاجي مقترح قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية لذوي اضطرابات التعلم [رسالة / أطروحة]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/AeUABBT/uabbt-chss_2020_303084_tahraouiy_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif