AU - حميدة، أحمد جمال الدين رمضان AU - عبد اللطيف، منى محمود AU - فضل، محمود عبد التواب AB - هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطبيق أحد برامج التسريع الأكاديمي، وهو برنامج تخطي الصفوف، في التعليم العام قبل الجامعي في مصر، في ضوء الاستفادة من خبرات المملكة الأردنية الهاشمية، والولايات المتحدة، وألمانيا في هذا المجال، وبما يتناسب وظروف واحتياجات المجتمع المصري. وتأتي تلك الدراسة بالتزامن مع الجهود المبذولة من جانب وزارة التعليم المصرية للوصول إلى أفضل السبل لرعاية المتفوقين أكاديمياً، واستجابة لتوصيات العديد من المؤتمرات والندوات التربوية في السنوات الأخيرة، والتي نادت بضرورة الاهتمام بالمتفوقين واستحداث أساليب أخرى أكثر كفاءة لرعايتهم. وقدمت الدراسة قراءة متبصرة لتجارب عربية وعالمية رصينة في مجال برامج الاهتمام بالمتفوقين أكاديمياً، مما قد يساعد مخططي السياسات التعليمية على الإفادة من خبرات الآخرين والاسترشاد بها في تطوير برامج رعاية المتفوقين أكاديمياً، وبخاصة التسريع الأكاديمي في جمهورية مصر العربية. كمها تستهدف تقديم قراءة متبصرة لتجارب عالمية رصينة في مجال برامج الاهتمام بالمتفوقين أكاديمياً، الأمر الذي قد يتيح فرصة مواتية لمقارنة ممارسات الذات مع ممارسات الغير الأقدم خبرة والأكثر تقدماً، وهو ما قد يترتب عليه إما الاطمئنان على حُسن المسير، أو اتخاذ القرار السليم بضرورات التغيير واتجاهاته. وركزت الدراسة عند عرض التجارب العالمية على عدة محاور تشكل الجوانب الرئيسية للتسريع الأكاديمي وهي: الفئات المستهدفة من برامج التسريع، والجهات المسؤولة عن تطبيقه والإشراف عليه، ومعايير اختيار الطلبة، وآليات تطبيق البرنامج. ولقد عد معهد أبحاث التسريع الأمريكي ثمانية عشر نوعا للتسريع الأكاديمي، ومن تلك الأنواع: القبول المبكر في المرحلة الابتدائية، الالتحاق الثنائي/المتزامن في المدرسة والجامعة، تكثيف المنهاج، القبول المبكر في الكلية، التسريع في مادة دراسية أو أكثر، كالرياضيات واللغات، وغيرها. وقد ركزت الدراسة على أحد برامج التسريع الأكاديمي، وأكثرها انتشارا، وهو برنامج تخطي الصفوف. استخدمت الدراسة المنهج المقارن لتحليل التسريع الأكاديمي في دول المقارنة. واسفرت الدراسة التحليلية المقارنة عن تحديد إطار ذو خطوات محددة لتطبيق نظام التسريع الأكاديمي في مصر، من أجل تحقيق مبدأي تكافؤ الفرص التعليمية، ومراعاة الفروق الفردية التي ترتكز عليهما سياسات التعليم في مصر بشكل عملي وذلك عن طريق توفير بديل تعليمي جديد لرعاية الطلاب المتفوقين أكاديميًا بما يلبي حاجاتهم التعليمية، ويتوافق مع قدراتهم ويسمح لهم بالتقدم في السلم التعليمي وفقاً لسرعة تعلمهم، ولتحقيق النمو المتوازن للطفل المتفوق، فالأطفال الموهوبون والمتفوقون يتعرضون لمشكلات تكيفية مع محيطهم جراء التفاوت في مستويات نموهم الحركي والعقلي والانفعالي، وبرامج التسريع الأكاديمي وسيلة فعالة لوقاية هؤلاء الطلبة وإنقاذهم من المعاناة في الفصول الدراسية التقليدية، والسلبيات التي تترتب على استمرارهم في تلك الفصول. إضافة إلى مواكبة الاتجاهات العالمية في هذا الصدد. وتم تقسيم التصور المقترح إلى محورين، يركز المحور الأول على الإطار المفاهيمي اللازم لنجاج التسريع، ويشمل تعريف لبرامج التسريع، والتحديد الدقيق للطالب المتفوق، والتشريعات الخاصة الضرورية لنجاح برامج رعاية المتفوقين، وتنويع البدائل التعليمية أمام المتفوقين لتناسب تنوعهم وتفردهم، وهو إطار يأتي متوافقا مع الأهداف العامة التعليم المصري. ويعرض المحور الثاني إطار تطبيقي ذو خطوات محددة لضمان نجاح التسريع، يشمل مبادئ ترشيح الطلاب للبرنامج، وآليات الاختيار، والمتابعة والإشراف وتقديم الدعم للطالب المسرع، وعدد مرات التسريع، ودراسة آثار تطبيق البرنامج على الطلبة المسرعين من النواحي الأكاديمية والانفعالية والاجتماعية. كما قامت الدراسة بتوضيح سبل التغلب على بعض المعوقات التي قد تواجه تطبيق التسريع الأكاديمي سواء من داخل المدرسة أم من خارجها، إضافة إلى شروط عامة لنجاح التصور المقترح. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - 299 ص. T1 - تصور مقترح لتطبيق نظام التسريع الأكاديمي في مصر في ضوء خبرات بعض الدول [رسالة / أطروحة]