AU - العمري، فاضل محمد فاضل AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الحرية الأكاديمية للأستاذ الجامعي في الجامعات الحكومية السعودية، ومن ثم الكشف عن التحديات التي تواجه حريته، والحلول المقترحة في ضوء رؤية 2030 من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت المنهج الوصفي، كما اعتمدت على المقابلة كأداة لجمع المعلومات، وطبقت الدراسة على (20) عضو هيئة تدريس من جامعات: الملك سعود والملك عبدالعزيز والملك فيصل، وخلصت الدراسة إلى نتائج تمثلت في اثني عشر مفهوما (Themes) بواقع أربعة مفاهيم كإجابة لكل تساؤل من تساؤلات الدراسة الثلاث، وكشفت النتائج المستوى العام المنخفض للحرية الأكاديمية للأستاذ الجامعي الأكاديمية في المجالات الثلاث: البحث العلمي، واتخاذ القرار، والتعبير عن الرأي، بينما أظهرت مستوى مرتفع له في مجال التدريس، كما بينت النتائج أن طبيعة المجتمع السعودي المحافظ والجو السائد داخل البيئة الأكاديمية والبيروقراطية والدعم تمثل تحدياً للأستاذ الجامعي في ممارسة حريته في عمله، وأظهرت النتائج أن أربع ممارسات من شأنها مواجهة تلك التحديات والتغلب عليها وهي: دعم الجامعة لحرية الأستاذ الجامعي ورفع مستوى حريته، وأوضحت دور استقلال الجامعة في توفير مساحة أكبر من الحرية، ووجود مدونة أخلاقية تبين كل ما يتعلق بحقوق الأستاذ الجامعي وما يترتب عليه من حماية للجميع بما فيهم الأستاذ الجامعي، وأخيرا تكثيف ونشر الوعي بأهمية الحرية الأكاديمية عن طريق الندوات والبرامج والمؤتمرات والتعاون المشترك مع المؤسسات المختلفة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The purpose of this study was to investigate the degree of Academic Freedom in Saudi government universities. It identified the challenges facing the academic freedom, and then proposed solutions to overcome them in view of vision 2030 goals from the point of view of faculty members. The study was carried out using a descriptive research design. Interviewing was adopted as the instrument for this study. A cohort of 20 professors from three universities - King Saud University, King Abdulaziz University, and King Faisal University- participated in the study. The results of the study revealed that the degree of academic freedom was low in three fields: research, decision-making, and expressing opinions. However, the degree of academic freedom was high in terms of teaching. Regarding challenges, the results revealed four factors that obstructed professors' freedom. These included the conservative nature of the Saudi society, the nature of academic environment, bureaucracy, and financial support. The study contained some effective solutions to overcome challenges that obstructed academic freedom. Recommendations for academic freedom at universities involved autonomy to universities, issuance of code of ethics, raising awareness on the need for academic freedom by way of organizing conferences, seminars, programs, and collaboration with other institutions. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 659-681 T1 - واقع الحرية الأكاديمية للأستاذ الجامعي في الجامعات الحكومية السعودية : التحديات والحلول في ضوء رؤية 2030 [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGBahtht/BahthtNo19P4Y2018/bahtht_2018-n19-p4_659-681.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif