AU - الصعيدي، هند أحمد محمد سعيد AB - هدفت الدراسة الكشف عن واقع ممارسة معايير التميز الإداري لدى مدراء إدارات التعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء بعض المتغيرات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وشمل مجتمع الدراسة جميع مديري إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية (العامة وبالمناطق والمحافظات) البالغ عددهم (46) ومساعديهم في المناطق التعليمية والبالغ عددهم (143) بحسب إحصائية الأمانة العامة لإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1437/1438هـ، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة حيث تم تطبيقها على قيادات إدارات التعليم العامة وبالمناطق والمحافظات ومساعديهم بالمملكة العربية السعودية، وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة معايير التميز الإداري لدى قيادات إدارات التعليم في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر مساعديهم كانت "متوسطة"، كما توصلت النتائج إلى أن الصعوبات التي تحد من تطوير أداء قيادات إدارات التعليم كانت " كبيرة " وجاء مجال الصعوبات المالية والمادية والتقنية بالمرتبة الأولى، بينما جاءت " الصعوبات البشرية " بالمرتبة الأخيرة وبدرجة كبيرة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في استجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغير الخبرة أو لاختلاف المنطقة التعليمية، أو المؤهل التعليمي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The current study aimed at discovering the status-quo of practicing the administrative excellence among the education directors in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of some variables. The study adopted the descriptive method for fulfilling its purpose. The study population included all the directors of the education directorates in the kingdom of Saudi Arabia (totaling 46) and their co-directors (143) as what was cited by the General Secretariat of Education Departments during the academic year 1437/1438 A.H. A questionnaire was developed and administered to the directors and co-directors in all the regions and governorates in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study revealed that the degree of practicing the administrative excellence among the education directors, form the co-directors’ viewpoints was “average”. The study showed that the difficulties, which limit the development of the education directors’ performance, were “major” ones. Additionally, the financial, physical, and technical difficulties come first. The human difficulties come last with a “major” degree. The results of the study showed that there were no statistically significant differences in the individual responses that may be attributed the experience. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 155-225 T1 - واقع ممارسة معايير التميز الإداري لدى مدراء إدارات التعليم في المملكة العربية السعودية [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGBahtht/BahthtNo19P4Y2018/bahtht_2018-n19-p4_155-225.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif