AU - علي، أكرم فتحي مصطفى AB - من أهم معايير نجاح التكنولوجيا المساندة لذوى الاحتياجات الخاصة هو رضا المستفيدين منها وتقبلهم لها لذا هدف البحث إلى استخدام نموذج قبول التكنولوجيا(TAM) لتقصي فعالية التكنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التكيفية النقالة لتمكين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم، ولتحقيق أهداف البحث تم صياغة ثمانية فروض وتكونت مجموعة البحث من 21 طالبا من الطلاب ذوى الإعاقة البصرية (ضعاف البصر- محدود البصر) بكلية الآداب والعلوم الإنسانية جامعة الملك عبدالعزيز للعام 1437/1438ممن لديهم خبرة تكنولوجية سابقة وقدرة على التعامل مع الهاتف النقال وتطبيقاته وتتوافر لديهم الاتصال بشبكة الإنترنت، وقد تبنى البحث تطبيق استبيان نموذج قبول التكنولوجيا لتفسير سلوك أفراد العينة تجاه قبول أو رفض استخدام تطبيقات التعلم التكيفية النقالة لمعرفة تأثير العوامل السلوكية للنموذج والتي شملت (سهولة الاستخدام المدركة -الاستفادة المدركة - النية السلوكية - الاستخدام الفعلي للتكنولوجيا) وتأثير العوامل الخارجية (حالة الإعاقة البصرية – الخبرة البصرية السابقة – التخصص الدراسي – نظام تشغيل الهواتف) والتي يمكن أن تؤثر في فعالية التكنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التكيفية النقالة لتمكين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى صلاحية نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) لتقصى فعالية التكنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التكيفية النقالة لتمكين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم وأظهرت النتائج درجة تأثير العوامل السلوكية في فعالية تطبيقات التعلم التكيفية وتوصلت إلى وجود علاقة ارتباطية تربط بين سهولة الاستخدام المدركة والاستفادة المدركة على النية السلوكية والاستخدام الفعلي للتكنولوجيا، كما لم تظهر النتائج فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث تبعا لمتغير حالة الإعاقة البصرية (ضعيف البصر – محدود البصر) أو تبعا لمتغير التخصص الدراسي (التاريخ – الاجتماع والخدمة الاجتماعية-الشريعة والدراسات الإسلامية) أو متغير الخبرة البصرية السابقة(وجود خبرة بصرية – بدون خبرة بصرية في سهولة الاستخدام المدركة) لتقبل استخدام تطبيقات التعلم التكيفية. وأظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث تبعا لمتغير الخبرة البصرية السابقة في عوامل (الاستفادة المدركة والنوايا السلوكية والاستخدام الفعلي للتطبيقات) لصالح مجموعة الخبرة البصرية السابقة كما أظهرت فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث تبعا لمتغير نظام تشغيل الهاتف النقال (iOS – Android) لصالح نظام تشغيل iOS. وأوصت الدراسة بالنسبة لمصممي التطبيقات التكيفية بمراعاة العوامل المؤثرة في قبول التكنولوجيا المساندة سواء العوامل السلوكية أو العوامل الخارجية وتحسين تطبيقات التعلم التكيفية في العوامل المنخفضة التي أظهرتها نتائج البحث. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - Assistive Technology Successful depend on Technology Acceptance with special needs, so research aims to Using Technology Acceptance Model (TAM) to investigate the Effectiveness of the Assistive Technology – based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning, the research group consisted of 21 Visual disability students of Faculty of Arts and Humanities -King Abdul-Aziz University (Visual impaired - Visual limited) who have previous technological expertise , the ability to deal with the Mobile adaptive learning applications and available they have internet access. For the first semester year 1437/1438. The search results validity Technology Acceptance Model (TAM) to investigate the effectiveness of the Assistive Technology – based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning and the effect of behavioral factors of the model which included (Perceived Ease Of Use - PEOU - Perceived Usefulness-PU - Perceived Usefulness - PU - AAAU - Applications Actual Adaptive Use), and the effectiveness of external factors: Visual level (Visual impaired - Visual limited),The previous visual experience (previous of experienced visual - without visual experience) , Specialization of study (Department of Islamic Law and Studies - Department of History - Department of Sociology & Social Work), and Mobile operating system (iOS - Android). The search results appear the effectiveness of external factors, which can be affect effectiveness of the Assistive Technology –based on Mobile adaptive learning applications to enable Visual disability to learning. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 57-112 T1 - إستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) لتقصي فعالية التكنولوجيا المساندة القائمة على تطبيقات التعلم التكيفية النقالة لتمكين ذوي الإعاقة البصرية من التعلم [مقال] UL - http://jsrep.journals.ekb.eg/article_6782_b3ee30cf26ffba5715b356ef4e256602.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif