AU - عبد العزيز، جيهان عبد العزيز رجب AB - هدف البحث إلي معرفة أثر نواتج التعلم على أداء طالب الجامعة لمواكبة سوق العمل من وجهة نظرهم وأصحاب التوظيف من خلال الإجابة عن التساؤلات الآتية: ما مدي اكتساب خريجي جامعة الملك خالد للمهارات المعرفية، المهارات الإدراكية، مهارات الاتصال، المهارات الشخصية، مهارات العمل من وجهة نظرهم ؟ ما مدي امتلاك خريجي جامعة الملك خالد للمهارات المعرفية، المهارات الإدراكية، مهارات الاتصال، المهارات الشخصية، مهارات العمل، لمستو ى مقبول من وجهة نظر أصحاب العمل ؟ ما الواقع الحالي لنواتج التعلم المتطلبة لخريجي جامعة الملك خالد ؟ كيف يمكن تصميم نواتج تعلم لبرنامج جامعة الملك خالد تسهم في تزويد الخريجين بالمستوى المقبول من المها ارت المتطلبة لسوق العمل في ضوء الاتجاهات العالمية ؟ ما التصور المقترح لتصميم نواتج التعلم المتطلبة لسوق العمل في ضوء الاتجاهات العالمية والمتطلبات المحلية ؟ ويهدف للتقويم المستمر لأداء الطلاب في ضوء قواعد محددة واضحة للتوافق مع نواتج التعلم واستخدام استراتيجيات التعليم والتعلم التي تمكن الطلاب من اكتساب نواتج التعلم. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، فالوصف ركن أساسي من أركان البحث العلمي، والطريقة الوصفية من أهم الطرق المتبعة فيه. تم تطبيق استبانة رأى الخريجين حول الجامعة على عينة عشوائية من خريجي جامعة الملك خالد ممن لم يتم اختيارهم ضمن عينة تقنين الأدوات بلغ عددهم (150)، وجاء عدد الاستمارات المستوفاة (132)، كما بلغت العينة التي تم تطبيق استمارة جهات التوظيف عليها (100) وجاء عدد الاستمارات المستوفاة (68). تم استخدم أداة استبانة رأى الخريجين حول الجامعة: بعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة تم صياغة فقرات لاستبانة في خمسة أبعاد بإجمالي (37) فقرة؛ حيث تناولت الأبعاد الخمسة مجالات ومهارات تتعلق بخريجي الجامعات، وهى: المهارات المعرفية - المهارات الإدراكية - مهارات الاتصال - المهارات الشخصية - مهارات العمل) - استبانة رأى جهات التوظيف حول خريجي الجامعة تم صياغة فقرات الاستبانة والتي تناولت مجالات ومهارات استبانة رأى خريجي الجامعة نفسها مع تغيير صياغة الفقرات لتناسب هذه الفئة. وجاءت النتائج كالآتي: 1) (53.0 %) من أفراد العينة اتفقوا على أن دراستهم بالجامعة لم تساعدهم على إجادة اللغة الانجليزية (إذا كان متطلب للعمل). 2) (48.5 %) من أفراد العينة اتفقوا على أن دراستهم بالجامعة لم تسهم في إتقاني استخدام الكمبيوتر وتطبيقاته بفاعلية. 3) أن جامعة الملك خالد اكتسب خريجيها مهارات (المعرفية - المهارات الإدراكية - مهارات الاتصال - المهارات الشخصية - مهارات العمل) بمستوى متوسط وذلك من وجهة نظرهم. 4) أن جامعة الملك خالد اكتسب خريجيها مهارات (المعرفية - المهارات الإدراكية - المهارات الشخصية - المتوسط الكلي للمهارات) بمستوى متوسط من وجهة جهات التوظيف. 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات خريجي جامعة الملك خالد وجهات توظيفهم حول مستوى المهارات (المعرفة - المهارات الشخصية) التي اكتسبوها من دراستهم في الجامعة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The aim of the present study is to find out the effect of learning outcomes on the performance of university students to keep pace with the labor market from their point of view and employers’ point of view as well, by answering the following questions: How do King Khalid graduates acquire Knowledge, cognitive skills, communication skills, personal skills, and work skills from their point of view? How do King Khalid graduates possess knowledge, cognitive skills, communication skills, interpersonal skills, and work skills, to an acceptable level from the perspective of employers? What is the current reality of learning outcomes required for King Khalid graduates? How can the learning outcomes of King Khalid University's program be designed to provide graduates with an acceptable level of skills required for the labor market in the light of global trends? What is the proposed scenario for the design of learning outcomes required for the labor market in the light of global trends and local requirements? The present study aims to continuously evaluate the performance of students in the light of specific rules and clear compatibility with learning outcomes and the use of teaching and learning strategies that enable students to acquire learning outcomes. The researcher used the descriptive analytical method, as description is considered as a cornerstone of scientific research, and the descriptive method is the most important methods used in it. The questionnaire of the graduates about the university was applied to a random sample of the graduates of King Khalid University who were not selected in the sample of the rationing of tools (150), and the number of completed forms (132). The sample size of the employers’ questionnaires was 100, the number of completed forms was 68. A survey tool was used to show the graduates views about the university. After reviewing the literature and the previous studies, paragraphs of the questionnaire were written in five dimensions with a total of 37 paragraph. These includes the following areas and skills concerned about the university graduates.: Knowledge, Cognitive Skills - Communication Skills - Personal Skills, Work Skills). The results were as follow: 1) 53% of the respondents agreed that their studies at the university did not help them to master the English language (if required for work). 2) 48.5% of the respondents agreed that their studies at the university did not contribute to the proficiency of using the computer and its applications effectively. 3) King Khalid University graduates has acquired the skills (knowledge - cognitive skills - communication skills - personal skills - work skills) at an average level from their point of view. 4) King Khalid University graduates has acquired skills (knowledge - cognitive skills - personal skills - total average skills) at an average level from the point of view of recruitment agencies. 5) There were no statistically significant differences between the average grade of King Khalid University graduates and their employment destinations on the level of skills (knowledge - personal skills) they gained from their studies at the university. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 497-544 T1 - أثر نواتج التعلم على أداء طلاب الجامعة لمواكبة سوق العمل من وجهة نظرهم وأصحاب التوظيف [مقال] UL - http://jsrep.journals.ekb.eg/article_6439_92777b8baaee347154e75b45b4c88b84.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif