AU - خليل، بشرى نبيل AU - عبود، ضحى AU - العاسمي، رياض نايل AU - سلطان، ربى AB - يهدف البحث إلى التعرف على مستوى الصحة النفسية لدى الشباب الجامعي، ومعرفة أساليب التفكير والقيم السائدة لديهم، كما يهدف إلى دراسة العلاقة بين درجة الصحة النفسية وكل من متغيري أسلوب التفكير والنسق القيمي لدى عينة من الشباب الجامعي، ومن ثم دراسة الفروق في الصحة النفسية، وأساليب التفكير، والنسق القيمي لدى عينة من الشباب الجامعي تبعاً لمتغيري الجنس والسنة الدراسية، والتعرف إلى إمكانية تنبؤ أساليب التفكير والقيم بمستوى الصحة النفسية. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وشملت أدواته قائمة الأعراض النفسية، وقائمة أساليب التفكير لستيرنبرج وواجنر، واختبار القيم لألبورت فيرنون ليندزي، حيث تألّف المجتمع الأصلي من جميع طلاب كلية التربية، وكلية الطب البشري، وكلية الهندسة المعمارية، وكلية الآداب في جامعة دمشق، وتم سحب عينة عشوائية من مجموع طلاب السنة الخامسة - قسم الإرشاد النفسي، وطلاب السنة الرابعة - قسم معلم صف، وطلاب السنة الخامسة - طب بشري، وطلاب السنة الرابعة - عمارة، وطلاب السنة الأولى من أقسام اللغة العربية والإنكليزية والفرنسية، حيث بلغ عدد أفراد العينة 800 طالب وطالبة، أي ما نسبته 10% من مجموع طلاب السنوات التي طُبقت عليها أدوات البحث، حيث بلغ هذا المجموع 7898. وتتلخص النتائج التي توصل إليها البحث بالآتي: 1) ارتفاع مستوى الصحة النفسية لدى عينة البحث في ظل غياب المعاناة من الأعراض لدى %92 منهم. 2) أساليب التفكير السائدة لدى الشباب الجامعي هي على الترتيب: الخارجي، التشريعي، المتحرر، التنفيذي، الداخلي، القضائي، المحلي، العالمي، الفوضوي، الملكي، الهرمي، الأقلي، المحافظ. 3) النسق القيمي لدى الشباب الجامعي: القيم الاجتماعية، القيم الجمالية، القيم النظرية، القيم الاقتصادية، القيم الروحية، القيم السياسية. 4) كانت أساليب التفكير التي تنبئنا بمستوى الصحة النفسية هي: (التشريعي، التنفيذي، الخارجي، العالمي، الفوضوي، القضائي، المحلي، الملكي، الهرمي)، كما كانت القيم التي تنبئنا بمستوى الصحة النفسية هي: (الاجتماعية، الاقتصادية، السياسية). 5) وجود علاقة دالة إحصائياً بين الصحة النفسية وأساليب التفكير لدى عينة البحث. 6) وجود علاقة دالة إحصائياً بين الصحة النفسية والنسق القيمي لدى عينة البحث. 7) لا توجد فروق دالة إحصائياً في الصحة النفسية لدى عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس. 8) لا توجد فروق دالة إحصائياً في أساليب التفكير لدى عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس. 9) لا توجد فروق دالة إحصائياً في النسق القيمي لدى عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس. 10) توجد فروق دالة إحصائياً في الصحة النفسية لدى عينة البحوث تبعاً لمتغير السنة الدراسية. 11) توجد فروق دالة إحصائياً في بعض أساليب التفكير لدى عينة البحث تبعاً لمتغير السنة الدراسية. 12) توجد فروق دالة إحصائياً في بعض القيم لدى عينة البحث تبعاً لمتغير السنة الدراسية. وكان من أهم مقترحات البحث: 1) إجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين متغيرات البحث متناولة عينات أخرى. 2) تدريس أساليب التفكير بما يتيح للفرد أن يتعلم مزيداً من أساليب التفكير. 3) تنمية القيم الاجتماعية، والذوق الجمالي بما يخلق توازناً مع القيم الاقتصادية والسياسية، مع أهمية التركيز على إظهار المعنى الروحي العظيم للقيم الدينية. 4) تضافر الجهود بين الجامعات والجمعيات الأهلية في المجتمع المحلي، للتصدي لمشكلات الشباب بأفضل ما يمكن. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The current research aims to identify the level of mental health among young university, and find out thinking styles and values they have, also aims to study the relationship between the degree of mental health and all of the variables of thinking styles and values system among a sample of university students, and then study the differences in mental health, and thinking styles, and the values system in a sample of university students according to the variables of gender and study year, and to identify methods to predict the possibility of thinking styles and values of the level of mental health. The research depend on the descriptive analytical method, and included tools: the Syrian Symptom chick list (Dr. Samer.Rudwan), and Thinking styles chick list (short copy: Sternberg and Wagner 1992), and Test values for Allport Vernon Lindsay. Included research community all undergraduates at the college of Education, college of Medical, college of Architecture, and college of Art in Damascus University, It was pulling a random sample of all students of the fifth year of the department of psychological counseling, and fourth-year students from the Department of classroom teacher, and students of the fifth year of Medicine, and fourth-year students architecture, and first-year students from the departments of Arabic, English and French, where the number of members of the sample of 800 students and any student 10% of the total students of the past that have been applied by the research tools, reaching this total 7898. And by using appropriate statistical methods the most important results were: 1) Prevailing thinking styles among young university are respectively: the External, legislative, liberal, Executive, internal, judicial, local, global, chaotic, Royal, hierarchical, minorities, conservative. 2) Prevailing values among young university: social values, aesthetic values, the theoretical values, economic values, spiritual values, political values. 3) I’ve been thinking styles that tells us the level of mental health is the (legislative, executive, external, global, chaotic, judicial, local, monarchy, hierarchy), as were the values that tells us is the level of mental health (social, economic, political). 4) The existence of a relationship statistically significant and inverse between each of mental health and thinking styles among the sample of university youth. 5) The existence of a relationship statistically significant and inverse between each of mental health and values system among the sample of university youth. 6) There are no statistically significant differences between the mean scores of young university (sample) in mental health, thinking styles and values system depending on the variable of gender (male, female). 7) There are statistically significant differences between the mean scores of young university (sample) in mental health, in four styles of thinking styles and in two values of values system depending on the variable of study year (first year, fourth & fifth year). And the main recommendations of the research include: 1) Execution Further studies on the relationship between the variables of research dealt with other samples. 2) Teaching methods of thinking, allowing the individual to learn more ways of thinking. 3) The development of social values, and aesthetic taste as to create a balance with economic and political values, with an emphasis on the importance of showing the great spiritual meaning of religious values. 4) Synergy between universities and associations in the community, to address the problems of young people as best they can. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - أ-ط، 146 ص. T1 - الصحة النفسية وعلاقتها بأساليب التفكير والنسق القيمي لدى عينة من الشباب الجامعي [رسالة / أطروحة] UL - http://mohe.gov.sy/master/Message/Mc/boshra%20khalil.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif