EndNote Import
AU - سلمان، فرح عبد الأمير
AU - حمادي، عاد محمود
AU - لفتة، محمد سعدي
AU - خضير، اخلاص ياس
AB - تسعى التربية الفنية بكونها إحدى مجالات التربية المهمة إلى بناء شخصية الفرد في مجالات المعرفة والوجدان (الشعوري) والأداء المهاري من خلال المحتوى التعليمي للأدلة التربوية المقررة في مراحل التعليم العام وخاصة مرحلة التعليم الثانوية بفرعيها (المتوسط والإعدادي)، إذ تتضمن هذه الأدلة مجموعة من المفردات التي يجب أن تحقق الأهداف التعليمية المحددة لها، والتي من بينها موضوع التذوق الفني الذي يمثل أحد مجالات هذه المادة المتعلقة بالجانب الشعوري والوجداني للمتعلم، لذلك فإن مشكلة البحث الحالي تأسست من خلال دراسة استطلاعية أجرتها الباحثة على عينة من مدرسات التربية الفنية في المرحلة الثانوية، قصدت منها الوقوف على مستوى التذوق الفني لدى طالبات المرحلة الثانوية، فجاءت النتيجة بوجود ضعف وتدن بمستويات تذوق الطالبات للكثير من الأعمال الفنية. وبناءً على ذلك عملت الباحثة على إيجاد معالجة علمية من خلال بناء وحدة تعليمية في التربية الفنية تعمل على تنمية التذوق الفني لدى طالبات المرحلة الثانوية. لذلك هدف البحث الحالي إلى: 1) تصميم وحدة تعليمية في التربية الفنية (التذوق الفني). 2) التعرُّف على أثر الوحدة التعليمية في تنمية التذوق الفني من خلال تجريبها على عينة من طالبات الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هذه الأهداف وضعت الباحثة 4 فرضيات صفرية. تكوّن مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الإعدادي بفرعيه (علمي- أدبي) في مدارس المرحلة الثانوية في المديرية العامة لتربية ديالى/ المركز، والبالغ عددهن 779 طالبة. تم اختيار عينة قصدية بلغت 40 طالبة اختيرت من ثانوية القدس للبنات، ومن ثم تقسيمهن إلى مجموعتين (ت، ض) بواقع 20 طالبة في كل مجموعة. ولتحقيق إجراءات البحث، قامت الباحثة ببناء وحدة تعليمية في مادة التربية الفنية تتعلق بمفردة التذوق الفني المحددة في دليل التربية الفنية المقرر للمرحلة الثانوية، وتكونت من 6 دروس تعليمية، فضلاً عن أنه تم بناء اختبار التذوق الفني والذي تضمن جانبين (معرفي وبصري)، وتم عرض الأدوات على مجموعة من المحكمين للتعرف على مدى صلاحيتها في تحقيق أهداف البحث. ولإظهار نتائج البحث اعتمدت الباحثة مجموعة من الوسائل الإحصائية، منها اختبار مان وتني واختبار ولكوكسن ومعادلة كيودر ريتشاردسون/ 20 ومعامل التمييز والصعوبة. أما أهم النتائج التي توصل إليها البحث فهي: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي طبق عليهن محتوى الوحدة التعليمية في اختبار التذوق الفني بعدياً على أقرانهن طالبات المجموعة الضابطة، وسبب ذلك يعود إلى الخبرات التعليمية التي تضمنتها هذه الوحدة. 2) حدوث تنمية واضحة بسبب استعمال الوحدة التعليمية وللمجموعة التجريبية فقط، إذ أثبتت هذه الوحدة التعليمية فعالية عالية. وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات منها: 1) اعتماد الوحدة التعليمية المصممة في البحث الحالي وفق أنموذج كمب/ 1985 في مدارس المرحلة الثانوية لثبوت فاعليتها وقدرتها في تنمية الذائقة الفنية عند الطالبات. 2) ضرورة اهتمام مدرسي ومدرسات مادة التربية الفنية العاملين في المرحلة الثانوية بالجانب المعرفي للتعلم بطريقة مترابطة ومتتابعة ومتسلسلة في معلوماتها، الأمر الذي يضمن ربط علاقة كل مفردة من مفرداتها بالمفردة التي تليها أو التي تسبقها. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - As one of the important field of education, Art education seeks to build an individual's personality in areas of knowledge, conscience (emotional) and skillful performance. This is done through the instructional contents of the established educational guides of general education stages, especially the secondary schools. These guides include number of vocabularies that should achieve the identified educational goals such as the artistic taste that is connected with the sentimental side of learner. The problem of the study is the weakness of artistic taste among the Students of secondary schools. This is discovered through an exploratory study done by the researcher over a sample of teachers of Arts education. The aim of this study is to discover the artistic taste of Students of secondary schools. Thus, the researcher builds up an instructional unit of art education that increase the artistic taste among Students of preparatory schools. The aims of the study: 1) Designing an instructional unit of art education. 2) Knowing the effect of this unit in developing the artistic taste through testing it over a sample of pupils of the fifth literary grade. The sample of the study is the fifth grade (literary, scientific) Students of secondary schools of Diyala governorate/the Centre. The total number of Students is 779.Only 40 Students has been chosen from Al-Qudis secondary school. These Students has been divided into two groups’ twenty students in each group. The Procedures: The researcher conduct an instructional unit of Art education that is related with the artistic taste specified in the guide of Art education for the preparatory schools. This unit is composed of 6 lessons. Also A test was built to assess art tasting (visual and intellectual), these tools have been shown to a group of experts to check their validity. The Results: To achieve the aims of the study, the researcher used some statistical devices like Mann-Witneytest, Wicoxon test, Kunder_Richardson formula 20 and difficulty coefficient the study reached at: 1) The advance of the test group on which the content of the educational unit was applied. 2) An apparent advance due to the use of the educational unit by the test group. Recommendations: Adopting this designed educational unit, which is designed according to Camp’s 1985 model, to see its validity and capability in developing the artistic taste among pupils? The researcher suggests the following: Conducting studies on art tasting on the students of secondary stage and its relation with visual perception. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 113354
OP - أ – س ، 189 ص.
T1 - أثر وحدة تعليمية لإكساب طالبات الصف الخامس الأدبي بعض مهارات التذوق الفني التشكيلي [رسالة / أطروحة]
AU - حمادي، عاد محمود
AU - لفتة، محمد سعدي
AU - خضير، اخلاص ياس
AB - تسعى التربية الفنية بكونها إحدى مجالات التربية المهمة إلى بناء شخصية الفرد في مجالات المعرفة والوجدان (الشعوري) والأداء المهاري من خلال المحتوى التعليمي للأدلة التربوية المقررة في مراحل التعليم العام وخاصة مرحلة التعليم الثانوية بفرعيها (المتوسط والإعدادي)، إذ تتضمن هذه الأدلة مجموعة من المفردات التي يجب أن تحقق الأهداف التعليمية المحددة لها، والتي من بينها موضوع التذوق الفني الذي يمثل أحد مجالات هذه المادة المتعلقة بالجانب الشعوري والوجداني للمتعلم، لذلك فإن مشكلة البحث الحالي تأسست من خلال دراسة استطلاعية أجرتها الباحثة على عينة من مدرسات التربية الفنية في المرحلة الثانوية، قصدت منها الوقوف على مستوى التذوق الفني لدى طالبات المرحلة الثانوية، فجاءت النتيجة بوجود ضعف وتدن بمستويات تذوق الطالبات للكثير من الأعمال الفنية. وبناءً على ذلك عملت الباحثة على إيجاد معالجة علمية من خلال بناء وحدة تعليمية في التربية الفنية تعمل على تنمية التذوق الفني لدى طالبات المرحلة الثانوية. لذلك هدف البحث الحالي إلى: 1) تصميم وحدة تعليمية في التربية الفنية (التذوق الفني). 2) التعرُّف على أثر الوحدة التعليمية في تنمية التذوق الفني من خلال تجريبها على عينة من طالبات الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هذه الأهداف وضعت الباحثة 4 فرضيات صفرية. تكوّن مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الإعدادي بفرعيه (علمي- أدبي) في مدارس المرحلة الثانوية في المديرية العامة لتربية ديالى/ المركز، والبالغ عددهن 779 طالبة. تم اختيار عينة قصدية بلغت 40 طالبة اختيرت من ثانوية القدس للبنات، ومن ثم تقسيمهن إلى مجموعتين (ت، ض) بواقع 20 طالبة في كل مجموعة. ولتحقيق إجراءات البحث، قامت الباحثة ببناء وحدة تعليمية في مادة التربية الفنية تتعلق بمفردة التذوق الفني المحددة في دليل التربية الفنية المقرر للمرحلة الثانوية، وتكونت من 6 دروس تعليمية، فضلاً عن أنه تم بناء اختبار التذوق الفني والذي تضمن جانبين (معرفي وبصري)، وتم عرض الأدوات على مجموعة من المحكمين للتعرف على مدى صلاحيتها في تحقيق أهداف البحث. ولإظهار نتائج البحث اعتمدت الباحثة مجموعة من الوسائل الإحصائية، منها اختبار مان وتني واختبار ولكوكسن ومعادلة كيودر ريتشاردسون/ 20 ومعامل التمييز والصعوبة. أما أهم النتائج التي توصل إليها البحث فهي: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي طبق عليهن محتوى الوحدة التعليمية في اختبار التذوق الفني بعدياً على أقرانهن طالبات المجموعة الضابطة، وسبب ذلك يعود إلى الخبرات التعليمية التي تضمنتها هذه الوحدة. 2) حدوث تنمية واضحة بسبب استعمال الوحدة التعليمية وللمجموعة التجريبية فقط، إذ أثبتت هذه الوحدة التعليمية فعالية عالية. وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات منها: 1) اعتماد الوحدة التعليمية المصممة في البحث الحالي وفق أنموذج كمب/ 1985 في مدارس المرحلة الثانوية لثبوت فاعليتها وقدرتها في تنمية الذائقة الفنية عند الطالبات. 2) ضرورة اهتمام مدرسي ومدرسات مادة التربية الفنية العاملين في المرحلة الثانوية بالجانب المعرفي للتعلم بطريقة مترابطة ومتتابعة ومتسلسلة في معلوماتها، الأمر الذي يضمن ربط علاقة كل مفردة من مفرداتها بالمفردة التي تليها أو التي تسبقها. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - As one of the important field of education, Art education seeks to build an individual's personality in areas of knowledge, conscience (emotional) and skillful performance. This is done through the instructional contents of the established educational guides of general education stages, especially the secondary schools. These guides include number of vocabularies that should achieve the identified educational goals such as the artistic taste that is connected with the sentimental side of learner. The problem of the study is the weakness of artistic taste among the Students of secondary schools. This is discovered through an exploratory study done by the researcher over a sample of teachers of Arts education. The aim of this study is to discover the artistic taste of Students of secondary schools. Thus, the researcher builds up an instructional unit of art education that increase the artistic taste among Students of preparatory schools. The aims of the study: 1) Designing an instructional unit of art education. 2) Knowing the effect of this unit in developing the artistic taste through testing it over a sample of pupils of the fifth literary grade. The sample of the study is the fifth grade (literary, scientific) Students of secondary schools of Diyala governorate/the Centre. The total number of Students is 779.Only 40 Students has been chosen from Al-Qudis secondary school. These Students has been divided into two groups’ twenty students in each group. The Procedures: The researcher conduct an instructional unit of Art education that is related with the artistic taste specified in the guide of Art education for the preparatory schools. This unit is composed of 6 lessons. Also A test was built to assess art tasting (visual and intellectual), these tools have been shown to a group of experts to check their validity. The Results: To achieve the aims of the study, the researcher used some statistical devices like Mann-Witneytest, Wicoxon test, Kunder_Richardson formula 20 and difficulty coefficient the study reached at: 1) The advance of the test group on which the content of the educational unit was applied. 2) An apparent advance due to the use of the educational unit by the test group. Recommendations: Adopting this designed educational unit, which is designed according to Camp’s 1985 model, to see its validity and capability in developing the artistic taste among pupils? The researcher suggests the following: Conducting studies on art tasting on the students of secondary stage and its relation with visual perception. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 113354
OP - أ – س ، 189 ص.
T1 - أثر وحدة تعليمية لإكساب طالبات الصف الخامس الأدبي بعض مهارات التذوق الفني التشكيلي [رسالة / أطروحة]