EndNote Import
AU - الصالح، مراكشي.
AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية الدمج المدرسي للأطفال المعاقين سمعيا ومدى مساهمته في تطوير لغتهم الشفهية، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال الصم الخاضعين لزراعة القوقعة، الأولى تضـم أطفـال غيـر مـدمجين )متمدرسين في قسم خاص) والثانية تضم أطفال مدمجين مع العاديين، كل مجموعة تضم 04 حالات، وقد تم إختيارهم وفق نفس المعايير، ولتحقيق أهداف الدراسة طبقنا اختبار تقييم اللغة الشفوية لصاحبته شوفريميلير Muller Chevrie في جانبيه المتعلقـين بالفهم والتعبير اللغويين، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى مساهمة الدمج المدرسي في تطوير الفهم والتعبير اللغويين لفائدة أفـراد المجموعة الثانية، كما أظهرت قدرة هذه الأخيرة على استخدام اللغة الشفوية كأداة للتواصل وانتهـت الدراسـة بتقـديم بعـض المقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - La présente étude vise à connaitre l'importance de l'insertion scolaire des enfants malentendants et son rôle dans l'amélioration de leur langage oral. Notre échantillon est constitué de deux groupes d'enfants qui ont reçu un implant cochléaire, le premier groupe comporte des enfants non scolarisés. Le deuxième groupe comporte des enfants intégrés dans des classes normales, Pour bien mener notre étude, nous avons adopté le test d'évaluation du langage oral de Chevrie Muller dans ces deux volets: la compréhension et l'expression. Les résultats de l'étude ont démontré enfin que l'insertion scolaire contribue à l'amélioration de la compréhension et l'expression chez les éléments du deuxième groupe. (Résumé publié) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif
ID - 126850
OP - ص ص. 65-76
T1 - دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا الخاضع لزراعة القوقعة [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://revues.univ-ouargla.dz/images/banners/ASTimages/psycoimages/PSYCON18/P1805.pdf النص الكامل (PDF)
AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية الدمج المدرسي للأطفال المعاقين سمعيا ومدى مساهمته في تطوير لغتهم الشفهية، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال الصم الخاضعين لزراعة القوقعة، الأولى تضـم أطفـال غيـر مـدمجين )متمدرسين في قسم خاص) والثانية تضم أطفال مدمجين مع العاديين، كل مجموعة تضم 04 حالات، وقد تم إختيارهم وفق نفس المعايير، ولتحقيق أهداف الدراسة طبقنا اختبار تقييم اللغة الشفوية لصاحبته شوفريميلير Muller Chevrie في جانبيه المتعلقـين بالفهم والتعبير اللغويين، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى مساهمة الدمج المدرسي في تطوير الفهم والتعبير اللغويين لفائدة أفـراد المجموعة الثانية، كما أظهرت قدرة هذه الأخيرة على استخدام اللغة الشفوية كأداة للتواصل وانتهـت الدراسـة بتقـديم بعـض المقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - La présente étude vise à connaitre l'importance de l'insertion scolaire des enfants malentendants et son rôle dans l'amélioration de leur langage oral. Notre échantillon est constitué de deux groupes d'enfants qui ont reçu un implant cochléaire, le premier groupe comporte des enfants non scolarisés. Le deuxième groupe comporte des enfants intégrés dans des classes normales, Pour bien mener notre étude, nous avons adopté le test d'évaluation du langage oral de Chevrie Muller dans ces deux volets: la compréhension et l'expression. Les résultats de l'étude ont démontré enfin que l'insertion scolaire contribue à l'amélioration de la compréhension et l'expression chez les éléments du deuxième groupe. (Résumé publié) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif
ID - 126850
OP - ص ص. 65-76
T1 - دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا الخاضع لزراعة القوقعة [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://revues.univ-ouargla.dz/images/banners/ASTimages/psycoimages/PSYCON18/P1805.pdf النص الكامل (PDF)