EndNote Import
AU - زبون، رجاء سعدون
AU - السامرائي، حاتم طه
AU - حمودي، فاروق
AU - الربيعي، جمعة رشيد
AB - هدف البحث إلى تصميم برنامج معتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي، والتعرف على أثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي. وقد أعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها، تمّ إعداد تصميم تضمّن الإطار العام للبرنامج: أهدافه، ومحتواه، وتمارين، وصور، وأساليب التقويم. وتحقيقاً لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية: مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان، فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات، لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي (أ) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن 20 تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي؛ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن 20 تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافأت الباحثة بين تلميذات المجموعتين (التجريبية والضابطة إحصائياً باستعمال الاختبار التائي (T-Test) في العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012-2013، ودرجات اختبار الذكاء؛ وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للأبوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات وأعدت الباحثة 47 هدفاً سلوكياً غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة، كما أعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها؛ ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة، فقد أعدت اختبار تحصيلي بعدي لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا كاملا اتسم بالصدق والثبات، وبعد تحليل النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى 0.05 بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة، لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي بأسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، وأجرت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت إجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والإعدادية) وللجنسين (البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The present study aimed to (design program accredited exercises enriching and pictures tag in the development of written expression skills to the pupils of the fifth primary). The researcher prepare a list of topics written expression and a list of the skills of written expression and presented to the experts to demonstrate its validity and the researcher program designed as to ensure the general framework of the program: its objectives, and its content and exercises, pictures, and methods of evaluation and achieve the goal of search Random researcher from the primary schools in the education of Maysan chose, was the Sayeda Zeinab School (P) for girls, to represent the students of the fifth grade of primary a) of the experimental group that studied demanded of their number 20 based on the use of student enrichment and pictures tag exercises for the development of written expression skills program and fifth grade students b) the control group which studied demanded their number of 20 students in the usual way. Researcher equated between students groups experimental and control statistically using samples t-test (T-Test) in chronological age and degrees of Arabic language material in the fourth grade for the academic year 2012-2013 and IQ test scores using Chi-square and in the academic achievement of the parents. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 115669
OP - أ – ض، 203 ص.
T1 - تصميم برنامج معتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي [رسالة / أطروحة]
AU - السامرائي، حاتم طه
AU - حمودي، فاروق
AU - الربيعي، جمعة رشيد
AB - هدف البحث إلى تصميم برنامج معتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي، والتعرف على أثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي. وقد أعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها، تمّ إعداد تصميم تضمّن الإطار العام للبرنامج: أهدافه، ومحتواه، وتمارين، وصور، وأساليب التقويم. وتحقيقاً لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية: مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان، فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات، لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي (أ) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن 20 تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي؛ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن 20 تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافأت الباحثة بين تلميذات المجموعتين (التجريبية والضابطة إحصائياً باستعمال الاختبار التائي (T-Test) في العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012-2013، ودرجات اختبار الذكاء؛ وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للأبوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات وأعدت الباحثة 47 هدفاً سلوكياً غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة، كما أعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها؛ ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة، فقد أعدت اختبار تحصيلي بعدي لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا كاملا اتسم بالصدق والثبات، وبعد تحليل النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى 0.05 بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة، لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي بأسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، وأجرت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت إجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والإعدادية) وللجنسين (البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The present study aimed to (design program accredited exercises enriching and pictures tag in the development of written expression skills to the pupils of the fifth primary). The researcher prepare a list of topics written expression and a list of the skills of written expression and presented to the experts to demonstrate its validity and the researcher program designed as to ensure the general framework of the program: its objectives, and its content and exercises, pictures, and methods of evaluation and achieve the goal of search Random researcher from the primary schools in the education of Maysan chose, was the Sayeda Zeinab School (P) for girls, to represent the students of the fifth grade of primary a) of the experimental group that studied demanded of their number 20 based on the use of student enrichment and pictures tag exercises for the development of written expression skills program and fifth grade students b) the control group which studied demanded their number of 20 students in the usual way. Researcher equated between students groups experimental and control statistically using samples t-test (T-Test) in chronological age and degrees of Arabic language material in the fourth grade for the academic year 2012-2013 and IQ test scores using Chi-square and in the academic achievement of the parents. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 115669
OP - أ – ض، 203 ص.
T1 - تصميم برنامج معتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي [رسالة / أطروحة]