EndNote Import
AU - الحسيني، محمد عبادي حسن
AU - راجي، زينب حمزة
AU - عبد الله، يسرى محمد
AU - الحسو، ثناء يحيى قاسم
AU - تهوم، جميل رشيد
AB - يهدف هذا البحث إلى: 1) بناء برنامج تعليمي وفق النظرية البنائية. 2) تعّرف فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هدفي البحث اعتمد الباحث منهجين: المنهج الوصفي في بناء البرنامج التعليمي، والمنهج التجريبي في تعرف فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. اقتصر البحث على طلاب الصف الخامس الأدبي في المدارس الثانوية والإعدادية النهارية للبنين في مركز محافظة بابل للعام الدراسي 2014ــــ2015م. اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) بالاختبار البعدي. بلغت عينة البحث 61 طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي في إعدادية الثورة للبنين، موزعين بواقع 31 طالباً في المجموعة التجريبية، و30 طالباً في المجموعة الضابطة. تم إجراء التكافؤ بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للأبوين، الذكاء، المعرفة السابقة في مادة الجغرافية، الدافع المعرفي، التحصيل الدراسي للعام السابق 2013-2014). درّس الباحث نفسه طلاب مجموعتي البحث خلال مدة التجربة التي استمرت عاماً دراسياً كاملاً، وأعد أداتين لقياس المتغيرات التابعة، تمثلت الأولى بالاختبار التحصيلي الذي تكون من سؤالين: الأول موضوعي من نوع الاختيار من متعدد تكون من 48 فقرة اختبارية لقياس مستويات (المعرفة، الفهم، التطبيق)؛ والثاني مقالي يتكون من 12 فقرة لقياس مستويات (التحليل، التركيب، التقويم) من تصنيف بلوم. أما الأداة الثانية فكانت مقياس الدافع المعرفي الذي تكون من 50 فقرة موزعة في خمسة مجالات. طبقت الأداتان في نهاية التجربة بعد أن تم التحقق من خصائصهما السيكومترية، وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) أظهرت النتائج ما يأتي: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في الدافع المعرفي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة، منها: 1) تبني وزارة التربية لهذا البرنامج التعليمي في تدريس طلاب الصف الخامس الأدبي لما له من فاعلية في زيادة مستوى التحصيل وتنمية الدافع المعرفي. 2) تنظيم ورش عمل لمشرفي مادة الجغرافية ومدرسيها بهدف تدريبهم على كيفية توظيف البرامج التعليمية المبنية وفق النظرية البنائية للإفادة منها في مجال عملهم. 3) ضرورة اهتمام وزارة التربية بتوفير المتطلبات الضرورية لتنفيذ مثل هذه البرامج التعليمية المتمثلة بالقاعات الدراسية المؤثثة بالمستلزمات الدراسية المختلفة. واقترح الباحث إجراء عددٍ من الدراسات استكمالاً لهذه الدراسة، منها: 1) دراسة للتعرُّف على أثر البرنامج التعليمي في تحصيل الطالبات كون هذه الدراسة تقتصر على الطلاب. 2) دراسة للتعرُّف على أثر البرنامج التعليمي في متغيرات أخرى مثل: اكتساب المفاهيم الجغرافية، تنمية المهارات الجغرافية، تنمية الاتجاه، تنمية التفكير بأنواعه المختلفة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims at: 1) Creating an educative program due to structural method. 2) Recognizing the efficiency of an educative program in gaining geography subject and knowledgeable motif of fifth literary students. To achieve the purpose of the research, the researcher has depended two procedures: descriptive procedure in building the educative program and experimental procedure in recognizing the efficiency of the educative program in gaining geography and knowledgeable motif of fifth literary students. This research has limited on fifth literary students in secondary and preparatory morning schools in the centre of Babylon governorate for academic year 2014– 2015. The researcher has depended an experimental design with partial control (experimental group and control group) with distance test. The sample of the research is 61 students from fifth literary classes in Al-Thawra Preparatory School for Boys distributing with 31 students in experimental group and 30 students in the controlling group. Equivalence has been done between the two research groups in alternatives of (time age calculated in months, intelligence, previous knowledge in geography, knowledgeable motif, qualification of the former year). The researcher has taught the two groups of the research by himself through the period of experiment which lasted a full school year. He has prepared two devices to measure the related varieties. The first represented by gaining test which has two questions: The first objective one of multiple choices, it included 48 test items to measure the level of (knowledge, understanding, application) and the second question was (article, consists of 12 items to measure the levels of (analyzing, structure, evaluation) from Bloom classification. The second device was to measure the knowledgeable motif which included 50 items distributed in five fields. The two devices have been applied at the end of the experiment after making sure of its psychometric characteristics. After analyzing the data by using T-Test for two independent samples, the results have shown the following: 1) There is a deference with statistic indication in marks average of students of both groups in gaining test for experimental group. 2) There is a difference with statistic indication in marks average of both group students in knowledgeable motif for the experimental group. According to the results of the research, the researcher has recommended many recommendations, some of them are: 1) Ministry of education has to adopt the educative program in teaching geography in fifth literary class for having an efficiency in increasing the level of gaining and knowledgeable motif. 2) Organizing workshops for geography supervisors and the teachers that aim to training them on how to employ educative programs based on structural method to get benefit in their work. 3) Ministry of education should give a great importance of available necessary requirements to implement such educative programs represented by study halls furnished with different study requirements. The researcher has suggested to do a number of studies to go on with this study, some of them: 1) A study to know the effect of educative program in females gaining because this study focused on male students. A study to know the effect of educative program in other varieties represented by acquiring geographical aspects, developing geographic skills, developing the direction and developing the thought in its different types. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 113251
OP - أ – ظ ، 289 ص.
T1 - فاعلية برنامج تعليمي وفق النظرية البنائية في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي [رسالة / أطروحة]
AU - راجي، زينب حمزة
AU - عبد الله، يسرى محمد
AU - الحسو، ثناء يحيى قاسم
AU - تهوم، جميل رشيد
AB - يهدف هذا البحث إلى: 1) بناء برنامج تعليمي وفق النظرية البنائية. 2) تعّرف فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هدفي البحث اعتمد الباحث منهجين: المنهج الوصفي في بناء البرنامج التعليمي، والمنهج التجريبي في تعرف فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. اقتصر البحث على طلاب الصف الخامس الأدبي في المدارس الثانوية والإعدادية النهارية للبنين في مركز محافظة بابل للعام الدراسي 2014ــــ2015م. اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) بالاختبار البعدي. بلغت عينة البحث 61 طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي في إعدادية الثورة للبنين، موزعين بواقع 31 طالباً في المجموعة التجريبية، و30 طالباً في المجموعة الضابطة. تم إجراء التكافؤ بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للأبوين، الذكاء، المعرفة السابقة في مادة الجغرافية، الدافع المعرفي، التحصيل الدراسي للعام السابق 2013-2014). درّس الباحث نفسه طلاب مجموعتي البحث خلال مدة التجربة التي استمرت عاماً دراسياً كاملاً، وأعد أداتين لقياس المتغيرات التابعة، تمثلت الأولى بالاختبار التحصيلي الذي تكون من سؤالين: الأول موضوعي من نوع الاختيار من متعدد تكون من 48 فقرة اختبارية لقياس مستويات (المعرفة، الفهم، التطبيق)؛ والثاني مقالي يتكون من 12 فقرة لقياس مستويات (التحليل، التركيب، التقويم) من تصنيف بلوم. أما الأداة الثانية فكانت مقياس الدافع المعرفي الذي تكون من 50 فقرة موزعة في خمسة مجالات. طبقت الأداتان في نهاية التجربة بعد أن تم التحقق من خصائصهما السيكومترية، وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) أظهرت النتائج ما يأتي: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في الدافع المعرفي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة، منها: 1) تبني وزارة التربية لهذا البرنامج التعليمي في تدريس طلاب الصف الخامس الأدبي لما له من فاعلية في زيادة مستوى التحصيل وتنمية الدافع المعرفي. 2) تنظيم ورش عمل لمشرفي مادة الجغرافية ومدرسيها بهدف تدريبهم على كيفية توظيف البرامج التعليمية المبنية وفق النظرية البنائية للإفادة منها في مجال عملهم. 3) ضرورة اهتمام وزارة التربية بتوفير المتطلبات الضرورية لتنفيذ مثل هذه البرامج التعليمية المتمثلة بالقاعات الدراسية المؤثثة بالمستلزمات الدراسية المختلفة. واقترح الباحث إجراء عددٍ من الدراسات استكمالاً لهذه الدراسة، منها: 1) دراسة للتعرُّف على أثر البرنامج التعليمي في تحصيل الطالبات كون هذه الدراسة تقتصر على الطلاب. 2) دراسة للتعرُّف على أثر البرنامج التعليمي في متغيرات أخرى مثل: اكتساب المفاهيم الجغرافية، تنمية المهارات الجغرافية، تنمية الاتجاه، تنمية التفكير بأنواعه المختلفة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims at: 1) Creating an educative program due to structural method. 2) Recognizing the efficiency of an educative program in gaining geography subject and knowledgeable motif of fifth literary students. To achieve the purpose of the research, the researcher has depended two procedures: descriptive procedure in building the educative program and experimental procedure in recognizing the efficiency of the educative program in gaining geography and knowledgeable motif of fifth literary students. This research has limited on fifth literary students in secondary and preparatory morning schools in the centre of Babylon governorate for academic year 2014– 2015. The researcher has depended an experimental design with partial control (experimental group and control group) with distance test. The sample of the research is 61 students from fifth literary classes in Al-Thawra Preparatory School for Boys distributing with 31 students in experimental group and 30 students in the controlling group. Equivalence has been done between the two research groups in alternatives of (time age calculated in months, intelligence, previous knowledge in geography, knowledgeable motif, qualification of the former year). The researcher has taught the two groups of the research by himself through the period of experiment which lasted a full school year. He has prepared two devices to measure the related varieties. The first represented by gaining test which has two questions: The first objective one of multiple choices, it included 48 test items to measure the level of (knowledge, understanding, application) and the second question was (article, consists of 12 items to measure the levels of (analyzing, structure, evaluation) from Bloom classification. The second device was to measure the knowledgeable motif which included 50 items distributed in five fields. The two devices have been applied at the end of the experiment after making sure of its psychometric characteristics. After analyzing the data by using T-Test for two independent samples, the results have shown the following: 1) There is a deference with statistic indication in marks average of students of both groups in gaining test for experimental group. 2) There is a difference with statistic indication in marks average of both group students in knowledgeable motif for the experimental group. According to the results of the research, the researcher has recommended many recommendations, some of them are: 1) Ministry of education has to adopt the educative program in teaching geography in fifth literary class for having an efficiency in increasing the level of gaining and knowledgeable motif. 2) Organizing workshops for geography supervisors and the teachers that aim to training them on how to employ educative programs based on structural method to get benefit in their work. 3) Ministry of education should give a great importance of available necessary requirements to implement such educative programs represented by study halls furnished with different study requirements. The researcher has suggested to do a number of studies to go on with this study, some of them: 1) A study to know the effect of educative program in females gaining because this study focused on male students. A study to know the effect of educative program in other varieties represented by acquiring geographical aspects, developing geographic skills, developing the direction and developing the thought in its different types. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 113251
OP - أ – ظ ، 289 ص.
T1 - فاعلية برنامج تعليمي وفق النظرية البنائية في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي [رسالة / أطروحة]