EndNote Import
AU - عبده، نيفين السيد حسين
AU - شريف، نادية محمود
AU - جبريل، فاروق السعيد
AU - جابر، جابر عبد الحميد
AU - عبد الوهاب، صلاح شريف
AB - سعت الدراسة إلى التعرف على برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لتنمية مهارات الاستذكار والاتجاه نحو الدراسة والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. أهداف الدراسة: إعدادِ برنامجٍ يقومُ على نظريّةِ تجهيزِ المعلوماتِ لتنميةِ مهاراتِ الاستذكارِ، والوقوفِ على أثرِه على كلٍّ من التّحصيلِ الدّراسيِّ فى مادّةِ العلومِ، والاتجاه ِنحوَ دراسةِ مادّة ِالعلومِ لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. عينة الدراسة: تكونت عينة من 62 تلميذة من تلميذات مدرسة شجرة الدر الإعدادية للبنات بمدينة المنصورة، تم تقسيمها إلى: عينة ضابطة 30 تلميذة تم تدريسهن بالطريقة التقليدية، وعينة تجريبية 32 تلميذة. أهمية الدراسة: 1) إعداد برنامجٍ يقومُ على نظريّةِ تجهيزِ المعلوماتِ لتنميةِ مهاراتِ الاستذكارِ، والوقوفِ على أثرِه على كلٍّ من التّحصيلِ الدّراسيِّ في مادّةِ العلومِ، والاتجاه نحوَ دراسةِ مادّة ِالعلومِ لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. أدوات الدراسة: 1) مقياسِ مهاراتِ الاستذكارِ لدى تلاميذِ المرحلةِ الإعداديّةِ. 2) مقياسِ الاتجاهِ نحوَ دراسةِ مادةِ العلومِ لدى تلاميذِ المرحلةِ الإعداديّةِ. أهم النتائج التطبيقية التي تم التوصل إليها: أ) سوء تنظيم الوقت اللازم للمذاكرة. ب) صعوبة فهم معنى جدول المذاكرة وصعوبة التخطيط له ووضعه والالتزام بتطبيقه إلى حد ما. ج) صعوبة التلخيص للأجزاء الطويلة لفقرهن إلى معرفة خطوات التلخيص الصحيحة. د) إيجاد صعوبة في التركيز في الأجزاء المهمة من الدروس. ه) صعوبة القيام بالمراجعة السريعة الشاملة قبل الامتحان. و) الخوف والرهبة من دخول الامتحان. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims of investing the affect of training program based on Information processing them to development study skills, the trend to rwasds the study of science, and academic achievement for the prepartoy school students. Hypothesis of the study: 1) there are no statistical differences of means in the study skills scale (Total degree– Dimensions) between the experimententail and control group in the post – measurement of them. 2) There are no statistical differences of means in the pre and post measurement of experimental group in the study skills scale (Total degree– Dimensions) 3) There are no statistical differences of means in the trend towards the study of science (Total degree– Dimensions) between the experiment entail and control group in the post– measurement of them. 4) There are no statistical differences of means in the pre and post measurement of experimental group in the Trend towads the study of science scale (Total degree– Dimensions). 5) There are no statistical differences of means in the achievement test (Total degree– Dimensions) between the experiment entail and control group in the post– measurement of them. 6) There are no statistical differences of means in the pre and post measurement of experimental group in the achievement test (Total degree – Dimensions). Sample of the study: The sample of this study consisted of 62 female students in two groups 32 experimental group, 30 control groups, from Shagaret Aldor Preporatory School for grils in Mansoura. Instruments of the study: 1) Scale of study skills. (Design by researcher). 2) Scale of trend towards the study of Science. (Design by researcher). 3) Achievement Test (A), (B). (Design by researcher). 4) Training Program. (Design by researcher). Results of the study: 1) there exist statistical differences at 0.01 levels between the average of study skills means (Total degree- dimensions) for the both groups (experimental group and control group). There exist statistical differences at 0.01 levels between the average of pre and post measurement of experimental group in the study skills scale. 2) There exist statistical differences at 0.01 level between the average of Trend towads the study of science scale (Total degree-dimensions) for the both groups (experimental group and control group). 3) There exist statistical differences at 0.01 level between the average of pre and post measurement of experimental group in the Trend towads the study of science scale. 4) There exist statistical differences at 0.01 levels between the average of (Total degree-dimensions) for the both groups in Achievement Test (experimental group and control group). 5) There exists a statistical differences at 0.01 level between the average of pre and post measurement of experimental group in Achievement Test. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 111513
OP - 277 ص.
T1 - برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لتنمية مهارات الاستذكار والاتجاه نحو الدراسة والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية [رسالة / أطروحة]
AU - شريف، نادية محمود
AU - جبريل، فاروق السعيد
AU - جابر، جابر عبد الحميد
AU - عبد الوهاب، صلاح شريف
AB - سعت الدراسة إلى التعرف على برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لتنمية مهارات الاستذكار والاتجاه نحو الدراسة والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. أهداف الدراسة: إعدادِ برنامجٍ يقومُ على نظريّةِ تجهيزِ المعلوماتِ لتنميةِ مهاراتِ الاستذكارِ، والوقوفِ على أثرِه على كلٍّ من التّحصيلِ الدّراسيِّ فى مادّةِ العلومِ، والاتجاه ِنحوَ دراسةِ مادّة ِالعلومِ لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. عينة الدراسة: تكونت عينة من 62 تلميذة من تلميذات مدرسة شجرة الدر الإعدادية للبنات بمدينة المنصورة، تم تقسيمها إلى: عينة ضابطة 30 تلميذة تم تدريسهن بالطريقة التقليدية، وعينة تجريبية 32 تلميذة. أهمية الدراسة: 1) إعداد برنامجٍ يقومُ على نظريّةِ تجهيزِ المعلوماتِ لتنميةِ مهاراتِ الاستذكارِ، والوقوفِ على أثرِه على كلٍّ من التّحصيلِ الدّراسيِّ في مادّةِ العلومِ، والاتجاه نحوَ دراسةِ مادّة ِالعلومِ لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. أدوات الدراسة: 1) مقياسِ مهاراتِ الاستذكارِ لدى تلاميذِ المرحلةِ الإعداديّةِ. 2) مقياسِ الاتجاهِ نحوَ دراسةِ مادةِ العلومِ لدى تلاميذِ المرحلةِ الإعداديّةِ. أهم النتائج التطبيقية التي تم التوصل إليها: أ) سوء تنظيم الوقت اللازم للمذاكرة. ب) صعوبة فهم معنى جدول المذاكرة وصعوبة التخطيط له ووضعه والالتزام بتطبيقه إلى حد ما. ج) صعوبة التلخيص للأجزاء الطويلة لفقرهن إلى معرفة خطوات التلخيص الصحيحة. د) إيجاد صعوبة في التركيز في الأجزاء المهمة من الدروس. ه) صعوبة القيام بالمراجعة السريعة الشاملة قبل الامتحان. و) الخوف والرهبة من دخول الامتحان. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims of investing the affect of training program based on Information processing them to development study skills, the trend to rwasds the study of science, and academic achievement for the prepartoy school students. Hypothesis of the study: 1) there are no statistical differences of means in the study skills scale (Total degree– Dimensions) between the experimententail and control group in the post – measurement of them. 2) There are no statistical differences of means in the pre and post measurement of experimental group in the study skills scale (Total degree– Dimensions) 3) There are no statistical differences of means in the trend towards the study of science (Total degree– Dimensions) between the experiment entail and control group in the post– measurement of them. 4) There are no statistical differences of means in the pre and post measurement of experimental group in the Trend towads the study of science scale (Total degree– Dimensions). 5) There are no statistical differences of means in the achievement test (Total degree– Dimensions) between the experiment entail and control group in the post– measurement of them. 6) There are no statistical differences of means in the pre and post measurement of experimental group in the achievement test (Total degree – Dimensions). Sample of the study: The sample of this study consisted of 62 female students in two groups 32 experimental group, 30 control groups, from Shagaret Aldor Preporatory School for grils in Mansoura. Instruments of the study: 1) Scale of study skills. (Design by researcher). 2) Scale of trend towards the study of Science. (Design by researcher). 3) Achievement Test (A), (B). (Design by researcher). 4) Training Program. (Design by researcher). Results of the study: 1) there exist statistical differences at 0.01 levels between the average of study skills means (Total degree- dimensions) for the both groups (experimental group and control group). There exist statistical differences at 0.01 levels between the average of pre and post measurement of experimental group in the study skills scale. 2) There exist statistical differences at 0.01 level between the average of Trend towads the study of science scale (Total degree-dimensions) for the both groups (experimental group and control group). 3) There exist statistical differences at 0.01 level between the average of pre and post measurement of experimental group in the Trend towads the study of science scale. 4) There exist statistical differences at 0.01 levels between the average of (Total degree-dimensions) for the both groups in Achievement Test (experimental group and control group). 5) There exists a statistical differences at 0.01 level between the average of pre and post measurement of experimental group in Achievement Test. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 111513
OP - 277 ص.
T1 - برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لتنمية مهارات الاستذكار والاتجاه نحو الدراسة والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية [رسالة / أطروحة]