EndNote Import
AU - الحيالي، رغد سلمان خليل
AU - العتبي، علاء شاكر محمود
AU - الحديثي، منير فخري صالح
AU - حمادي، عاد محمود
AB - يشهد العالم ثروات علمية وصناعية هائلة غيرت النظم التعليمية، في حين أصاب الجمود والتحجر أغلب دول العالم العربي، فهي ما زالت تخضع لأساليب تدريسية تقليدية، فلابد من كسر قيود التقليد وجعل المتعلم هو الهدف والغاية من خلال استعمال المستحدثات الجديدة في تسهيل الصعوبات والعقبات التي تواجه طلاب كلية الفنون الجميلة في مادة تاريخ الفن، ولاسيَّما مدارس الرسم الأوروبي الحديث، وللتعرض الأكاديمي لهذه المشكلة قامت الباحثة بدراستها تحت عنوان (أَثر التعلم المتحفي الإلكتروني في تحصيل طلبة كلية الفنون الجميلة في مادة تاريخ الفن)، ويتم تحقيق ذلك من خلال هدفي البحث: 1) تصميم الوحدات التدريسية الإلكترونية لبرنامج التعلم المتحفي الإلكتروني في مادة تأريخ الفن (مدارس الرسم الأوروبي الحديث). 2) قياس فعالية البرنامج من خلال تطبيقه على عينة تجريبية من طلبة كلية الفنون الجميلة – جامعة ديالى، الصف الثاني للعام الدراسي (2013-2014) ولتحقيق الهدف الثاني وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية التي درست مادة تأريخ الفن (مدارس الرسم الأوروبي الحديث) بطريقة التعلم المتحفي الإلكتروني وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست مادة تأريخ الفن (مدارس الرسم الأوروبي الحديث) بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي. إختيرت كلية الفنون الجميلة – جامعة ديالى، متمثلة بطلبة الصف الثاني، ممن يدرسون مدارس الرسم الأوروبي الحديث – حدود البحث بصورة قصدية ميدانًا للتجربة، إذ تم اختيار مجموعتي البحث بالطريقة العشوائية البسيطة ليمثلوا عينة البحث الأصلية وتمَّ تقسيمهم على مجموعتين الأولى تضم 15 طالبًا وطالبة، لتمثل المجموعة التجريبية والثانية تضم 15 طالبًا وطالبة لتمثل المجموعة الضابطة، وتمَّ إجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغير الذكاء ومتغير العمر ومتغير التحصيل السابق في مادة تأريخ الفن. بعد تهيئة مستلزمات البحث طبقت التجربة اعتبارًا من 16/2/2014 إلى 6/4/2014 بواقع محاضرة في كل أسبوع لكل مجموعة، واشتمل التدريس على 6 مدارس فنية، صاغت الباحثة 72 هدفًا سلوكيًا، توزعت على المستويات الستة لتصنيف بلوم، وتم عرضها على نخبة من الخبراء في التربية الفنية، وطرائق التدريس العامة والقياس والتقويم. بَنَتْ الباحثة اختبارًا تحصيليًا تألف من 40 فقرة تمَّ التأكد من ثباته وصعوبة فقراته وقوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة وتحديد زمن الاختبار بعد تطبيقه على عينة استطلاعية مكونة من 66 طالبًا وطالبة من طلبة كلية الفنون الجميلة – جامعة بغداد، وبعد التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار وجد أنَّ جميع الفقرات مقبولة. وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على المجموعتين، وحللت النتائج باستخدام الاختبار التائي (t.test)، إذ أظهرت النتائج: تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق التعلم المتحفي الإلكتروني على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية، وبذلك رُفضت الفرضية الصفرية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - It is said that there are huge scientific and industrial riches which change the learning systems, but most of the Arab countries still suffer from rigidity. This is so because they still use the traditional teaching styles. Thus, the obstructs of the tradition must be overcome, making the learner the goal through using modernizations to facilitate the obstructs that face the students of the College of Fine Arts in the subject of history of Art especially in the topic of Modern European painting schools. To academically highlight this problem, the researcher conducted her study entitled (Effect of Electronic Museum's learning in Achievement of college of fine Arts students in the subject of history of Art). This research aims at knowing (Effect of Electronic Museum's learning in Achievement of college of fine Arts students in the subject of history of Art). For this purpose, the researcher has formulated the following two objectives: 1) Design of a program for Electronic Museum's learning in subject of history of Art (school of modern European drawing). 2) Measuring effectiveness of the program by applying it on experimental sample of college of fine Arts students, second stage in Academic year 2013-2014. To achieve this objective, the researcher formulates the following null hypothesis: There is not any significant statistical difference at level of 0.05 between the average of the students achievement of experimental group and the average of the students achievement of control group in intelligence test. College of Fine Arts – Diyala University was chosen, represented by second stage students who have taught subject of schools of modern European drawing as limitation of research as a field of Experiment intentionally. The two groups of research were choosing by using simple random method to represent original sample of research and they were distributed into two groups, experimental 15 male and female students and control groups 15 male and female students. Equivalence was made between two groups in variables of (intelligence, age, and previous achievement in subject of History of Art). After preparing research requirements, the experiment was applied from the 16th of February 2014 to the 6th of April 2014 by teaching each group one lecture weekly Teaching included six Artistic schools. The researcher has formulated 72 behavioral objectives distributed on six levels of Bloom classification. These objectives were shown to members of Juri who are specialized in Artistic Education, Methods of General Teaching, Measurements and Evaluation. The researcher has constructed post achievement test consisted of 40 items. All statistical analysis was made to the test like reliability items difficulty, effectiveness of distracters, and limitation of test time after its application on pilot sample consisted of 66 students fine arts college students Baghdad University. After this statistical analysis all items were acceptable, and after finishing the experiment, achievement test was applied on the two groups. The results were analyzed by using t-test. The results of research were as follows: Excellence of experimental group who has taught according to Electronic Museum's learning on control group who has taught according to ordinary method for this reason, the null hypothesis was refuted. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 111238
OP - أ – ع، 168 ص.
T1 - أثر التعلم المتحفي الالكتروني في تحـصيل طلبة كلية الفنون الجميلة في مادة تاريخ الفن [رسالة / أطروحة]
AU - العتبي، علاء شاكر محمود
AU - الحديثي، منير فخري صالح
AU - حمادي، عاد محمود
AB - يشهد العالم ثروات علمية وصناعية هائلة غيرت النظم التعليمية، في حين أصاب الجمود والتحجر أغلب دول العالم العربي، فهي ما زالت تخضع لأساليب تدريسية تقليدية، فلابد من كسر قيود التقليد وجعل المتعلم هو الهدف والغاية من خلال استعمال المستحدثات الجديدة في تسهيل الصعوبات والعقبات التي تواجه طلاب كلية الفنون الجميلة في مادة تاريخ الفن، ولاسيَّما مدارس الرسم الأوروبي الحديث، وللتعرض الأكاديمي لهذه المشكلة قامت الباحثة بدراستها تحت عنوان (أَثر التعلم المتحفي الإلكتروني في تحصيل طلبة كلية الفنون الجميلة في مادة تاريخ الفن)، ويتم تحقيق ذلك من خلال هدفي البحث: 1) تصميم الوحدات التدريسية الإلكترونية لبرنامج التعلم المتحفي الإلكتروني في مادة تأريخ الفن (مدارس الرسم الأوروبي الحديث). 2) قياس فعالية البرنامج من خلال تطبيقه على عينة تجريبية من طلبة كلية الفنون الجميلة – جامعة ديالى، الصف الثاني للعام الدراسي (2013-2014) ولتحقيق الهدف الثاني وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية التي درست مادة تأريخ الفن (مدارس الرسم الأوروبي الحديث) بطريقة التعلم المتحفي الإلكتروني وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست مادة تأريخ الفن (مدارس الرسم الأوروبي الحديث) بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي. إختيرت كلية الفنون الجميلة – جامعة ديالى، متمثلة بطلبة الصف الثاني، ممن يدرسون مدارس الرسم الأوروبي الحديث – حدود البحث بصورة قصدية ميدانًا للتجربة، إذ تم اختيار مجموعتي البحث بالطريقة العشوائية البسيطة ليمثلوا عينة البحث الأصلية وتمَّ تقسيمهم على مجموعتين الأولى تضم 15 طالبًا وطالبة، لتمثل المجموعة التجريبية والثانية تضم 15 طالبًا وطالبة لتمثل المجموعة الضابطة، وتمَّ إجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغير الذكاء ومتغير العمر ومتغير التحصيل السابق في مادة تأريخ الفن. بعد تهيئة مستلزمات البحث طبقت التجربة اعتبارًا من 16/2/2014 إلى 6/4/2014 بواقع محاضرة في كل أسبوع لكل مجموعة، واشتمل التدريس على 6 مدارس فنية، صاغت الباحثة 72 هدفًا سلوكيًا، توزعت على المستويات الستة لتصنيف بلوم، وتم عرضها على نخبة من الخبراء في التربية الفنية، وطرائق التدريس العامة والقياس والتقويم. بَنَتْ الباحثة اختبارًا تحصيليًا تألف من 40 فقرة تمَّ التأكد من ثباته وصعوبة فقراته وقوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة وتحديد زمن الاختبار بعد تطبيقه على عينة استطلاعية مكونة من 66 طالبًا وطالبة من طلبة كلية الفنون الجميلة – جامعة بغداد، وبعد التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار وجد أنَّ جميع الفقرات مقبولة. وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على المجموعتين، وحللت النتائج باستخدام الاختبار التائي (t.test)، إذ أظهرت النتائج: تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق التعلم المتحفي الإلكتروني على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية، وبذلك رُفضت الفرضية الصفرية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - It is said that there are huge scientific and industrial riches which change the learning systems, but most of the Arab countries still suffer from rigidity. This is so because they still use the traditional teaching styles. Thus, the obstructs of the tradition must be overcome, making the learner the goal through using modernizations to facilitate the obstructs that face the students of the College of Fine Arts in the subject of history of Art especially in the topic of Modern European painting schools. To academically highlight this problem, the researcher conducted her study entitled (Effect of Electronic Museum's learning in Achievement of college of fine Arts students in the subject of history of Art). This research aims at knowing (Effect of Electronic Museum's learning in Achievement of college of fine Arts students in the subject of history of Art). For this purpose, the researcher has formulated the following two objectives: 1) Design of a program for Electronic Museum's learning in subject of history of Art (school of modern European drawing). 2) Measuring effectiveness of the program by applying it on experimental sample of college of fine Arts students, second stage in Academic year 2013-2014. To achieve this objective, the researcher formulates the following null hypothesis: There is not any significant statistical difference at level of 0.05 between the average of the students achievement of experimental group and the average of the students achievement of control group in intelligence test. College of Fine Arts – Diyala University was chosen, represented by second stage students who have taught subject of schools of modern European drawing as limitation of research as a field of Experiment intentionally. The two groups of research were choosing by using simple random method to represent original sample of research and they were distributed into two groups, experimental 15 male and female students and control groups 15 male and female students. Equivalence was made between two groups in variables of (intelligence, age, and previous achievement in subject of History of Art). After preparing research requirements, the experiment was applied from the 16th of February 2014 to the 6th of April 2014 by teaching each group one lecture weekly Teaching included six Artistic schools. The researcher has formulated 72 behavioral objectives distributed on six levels of Bloom classification. These objectives were shown to members of Juri who are specialized in Artistic Education, Methods of General Teaching, Measurements and Evaluation. The researcher has constructed post achievement test consisted of 40 items. All statistical analysis was made to the test like reliability items difficulty, effectiveness of distracters, and limitation of test time after its application on pilot sample consisted of 66 students fine arts college students Baghdad University. After this statistical analysis all items were acceptable, and after finishing the experiment, achievement test was applied on the two groups. The results were analyzed by using t-test. The results of research were as follows: Excellence of experimental group who has taught according to Electronic Museum's learning on control group who has taught according to ordinary method for this reason, the null hypothesis was refuted. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID - 111238
OP - أ – ع، 168 ص.
T1 - أثر التعلم المتحفي الالكتروني في تحـصيل طلبة كلية الفنون الجميلة في مادة تاريخ الفن [رسالة / أطروحة]