AU - بلده، السيد محمد السيد AU - سويدان، أمل عبد الفتاح AU - أبو رية، وليد أحمد عبده AU - محمد، مصطفى عبد السميع AU - محمد، فارعة حسن AB - يهدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة لطلاب قسم الحاسب الآلي بكميات التربية النوعية وذلك من خلال موقع تعليمي تفاعلي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي، وتم تحديد قائمة بمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة التي يجب تنميتها لدى الطلاب، وإعداد إختبار التحصيل المعرفي لقياس الجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة لملاحظة الأداء العلمي لمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة، وإعداد قائمة بمعايير تصميم وتطوير المواقع التعليمية التفاعلىة، وتم التوصل إلى نموذج للتصميم التعلىمي لمواقع وبيئات الإنترنت التعليمية التفاعلية قائم على أسلوب تحميل المنظومات، وتصميم وإنتاج الموقع التعلىمي التفاعلى في ضوء هذا النموذج ووفقا لمعايير تصميم وتطوير المواقع التعليمية التفاعلىة، وطبق البحث على عينة من طلاب قسم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة، وتوصل البحث إلى التأكيد على فاعلىة الموقع التعليمي التفاعلي المقترح على تنمية الجوانب المعرفية والأداء المهاري لمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة لطلاب قسم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية. يهدف البحث الحالي إلى: تحديد مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة التي يجب تنميتها لطلاب قسم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية، وتصميم وإنتاج موقع تعليمي تفاعلى لتنمية هذه المهارات للطلاب، وتحديد فاعلىة الموقع المقترح في تنمية هذه المهارات للطلاب. أدوات البحث: 1) قائمة بمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية اللازمة لطلاب عينة البحث. 2) قائمة بمعايير تصميم وتطوير المواقع التعميمية التفاعلىة. 3) موقع تعليمي تفاعلي لتنمية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية للطلاب. 4) إختبار التحصيل المعرفي لقياس الجوانب المعرفية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية. 5) بطاقة ملاحظة لملاحظة الأداء العلمي لمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة. عينة البحث: عينة من طلاب قسم الحاسب الآلي كمية التربية النوعية – جامعة المنصورة. أهم النتائج التطبيقية التي تم التوصل إليها: 1) تحديد قائمة بالمهارات اللازمة لتصميم صفحات الإنترنت التفاعلىة، واحتوت هذه القائمة على 62 مهارة. 2) تحديد قائمة معايير تصميم وتطوير المواقع التعليمية التفاعلية وتحتوى على 150 معيارا، ومقسمة إلى محورين هما المعايير التربوية وتحتوي على 6 أبعاد وتتضمن 53 معيارًا، والمعايير التقنية والفنية وتحتوي على 7 أبعاد وتتضمن 97 معيارًا. 3) التوصل إلى نموذج لتصميم الموقع التعليمي المقترح لمواقع وبيئات الإنترنت التعلىمية التفاعلية قائم على أسلوب تحليل المنظومات Systematic Analysis Approach التعلىمية. تصميم وإنتاج وتطبيق الموقع التعلىمي التفاعلى المقترح لتنمية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية من خلال اتباع خطوات نموذج التصميم التعلىمي المقترح. 4) التأكيد على فاعلية الموقع التعليمي التفاعلى المقترح على تنمية الجوانب المعرفية والأداء المعياري لتنمية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية حيث أسفرت نتائج إختبار الفروض عن: أ) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لإختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي. ب) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 16974 OP - 1-6، 1-7، أ-ك، 292 ص. T1 - فاعلية موقع تعليمي تفاعلي لتنمية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية لطلاب قسم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية [رسالة / أطروحة]