AU - محمد، داليا محمد همام
AU - شريف، نادية محمود
AU - عبد العال، سميرة السيد
AU - جاد، منى محمد علي
AU - عبد المجيد، فايزة يوسف
AB - تتحدد مشكلة الدراسة ويمكن صياغتها في التساؤل التالي: ما مدى فاعلية برنامج قائم على طريقة المشروع في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة؟ من هنا هدفت الدراسة الحالية إلى: 1) استخدام طريقة المشروع في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة. 2) إعداد بطاقة ملاحظة للطفل لقياس بعض مهارات ما وراء المعرفة. 3) إعداد بطاقة ملاحظة للمعلمة لقياس مدى تمكنها من تهيئة المناخ المناسب لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة. 4) دراسة فاعلية برنامج قائم على طريقة المشروع لتنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة. 5) إعداد مقياس مصور لبعض مهارات ما وراء المعرفة التى يمكن تنميتها لدى طفل ما قبل المدرسة. إعتمدت الدراسة الحالية على المنهجين التاليين:1) المنهج الوصفي التحليلي، 2) المنهج شبه التجريبي. وتم إعداد قائمة لتحديد بعض مهارات ما وراء المعرفة التى يمكن للباحثة تنميتها لأطفال ما قبل المدرسة من خلال برنامج قائم على طريقة المشروع، وكذلك أعد مقياس مصور لقياس بعض مهارات ما وراء المعرفة في صورته المبدئية. وتم اختيار عينة الدراسة وتقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. نتائج الدراسة: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمقياس المصور لتنمية مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط/ المتابعة/ تقييم الأداء/ الكلي) لصالح القياس البعدى. 2) لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي للمقياس المصور لتنمية مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط/ المتابعة/ تقييم الأداء/ الكلي( 3) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمقياس المصور لتنمية مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط/ المتابعة/ تقييم الأداء/ الكلي) لصالح أطفال المجموعة التجريبية. 4) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في تطبيقات (قبل البرنامج وأثناء المشروعات الثلاثة) لبطاقة ملاحظة تنمية مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط/ المتابعة/ تقييم الأداء/ الكلي) لصالح كل تطبيق متقدم. 5) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية لبطاقة ملاحظة أداءات مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط/ المتابعة/ تقييم الأداء/ الكلي) ومتوسط درجات المعلمة لبطاقة أداءات مهارات ما وراء المعرفة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الدور الفعال لبرنامج طريقة المشروع في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة .كما أثبتت أن المعلمة لها دور فعال في تدريب الأطفال علي مهارات ما وراء المعرفة، حيث وجد أن المعلمة لابد أن تخطط مسبقًا لما سوف تقوم به مع الأطفال، وأن يكون لديها قدرة على إثارة اهتمام الأطفال بالموضوع وطرح الأسئلة المحفزة لتفكيرهم وخلق جو يدعم المناقشة والحوار وتشجيع الأطفال على طرح أفكارهم والتحدث بحرية، والتحدث بصوت مرتفع في وصف والتفكير فيما يواجهونه من مواقف، واستخلاص التعميمات لاكتشاف علاقات السبب بالنتيجة. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 16952
OP - أ- و، 1-12، 309 ص.
T1 - فاعلية برنامج قائم على طريقة المشروع في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى أطفال الروضة [رسالة / أطروحة]