AU - Al Khatib, Wassim. AB - Cet article se veut le compte rendu d’une enquête exploratoire menée à la Faculté de Pédagogie de l’Université Libanaise et portant sur un volet de l’évaluation des enseignements rarement interrogé par la recherche au Liban : les représentations des étudiants à l’égard des buts et de l’impact des mesures d’assurance qualité. La méthodologie adoptée a consisté à recueillir et analyser les réponses de 250 étudiants à l’aide d’un questionnaire mis en ligne. L’enquête révèle que les étudiants développent des représentations négatives à l’égard de l’évaluation des enseignements et met en évidence, par ailleurs, une lacune importante dans la mise en place du système d’évaluation des enseignements: le manque de feedback pour les étudiants. Les résultats obtenus amènent à s’interroger sur la véritable visée de cette pratique et montrent que le débat sur la distinction à opérer entre «évaluation» et «contrôle» (Ardoino et Berger, 1989) est toujours d’actualité. (Résumé publié) http://search.shamaa.org/abstract_fre.gif ID - 124916 OP - pp. 66-84 T1 - Les représentations des étudiants à l’égard de l’évaluation des enseignements : le cas de la Faculté de Pédagogie de l’Université Libanaise [Article] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/LEBRp/RpNo26Y2016/rp_2016-n26_066-084.pdf Texte intégral (PDF)