AU - محمد، أبجي. AB - تتناول هذه الورقة مفهوم التفكير النقدي وأهميته إذ يعدّ نمطا من أنماط التفكير الهامة التي يلجأ إليها الفرد في تعامله مع الكثير من المواقف والمثيرات المعقدة. وعادة ما يتم ربط تعلم الفكر النقدي في مجالات العلوم الإنسانية بالفلسفة أو التخصصات التي تدور في فلكها مثل علم المنطق، لكنه لا ينبغي الاستهانة بأهمية التاريخ المدرسي في إكساب المتعلمين هذا النمط من التفكير. إذ تنطلق الورقة من فكرة أساسية مفادها أن التوجيهات الخاصة بتدريس التاريخ تنص صراحة على أهمية التاريخ في بناء الفكر النقدي لدى المتعلمين. انطلاقا من هنا، حاولت الورقة الإجابة عن بعض الأسئلة المتعلقة بالفكر النقدي: ما المقصود بالفكر النقدي؟ ما هي مكانته في التوجيهات التربوية لتدريس التاريخ في المغرب؟ وما هي الدعامات والطرق الديداكتيكية الناجعة لتمكين المتعلمين من تملك هذا النمط من التفكير أثناء درس التاريخ؟ وقد تمّ عرض بعض هذه الطرق الديداكتيكية الملائمة لبناء هذا النمط من التفكير وهي طريقة حل المشكلات، العصف الذهني، المناقشة والحوار وغيرها. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 124388 OP - ص ص. 94-99 T1 - تدريس التاريخ وبناء الفكر النقدي [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo64Y2016/se_2016-n64_094-099.pdf النص الكامل (PDF)