EndNote Import
AU - الشعيبي، عبد الرحمن عبد العزيز
AU - الشلال، هدى عبد الله
AB - هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية مقترحة لتوظيف المعلمات للبحوث الإجرائية كأداة للتطوير المهني، من خلال التعرف على أهمية توظيف المعلمات للبحوث الإجرائية في العمل، وتحديد تحديات تطبيق المعلمات البحوث الإجرائية. واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وطُبّقت المقابلة شبه المنظمة أداة للدراسة، واختيرت عينة قصدية بلغت (12) معلمة بدرجة خبير في مدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أهمية البحث الإجرائي في تطوير المعلمات على مستوى الصف المدرسي في عدة مجالات، منها الممارسات التدريسية، والمعرفة المهنية، والممارسة المهنية، والتعلم المستمر. كما أظهرت أهمية البحث الإجرائي في تطوير المعلمات على مستوى المدرسة في مجال التفاعل المهني. وكشفت الدراسة عن بعض التحديات التي تعترض المعلمات في تنفيذ البحث الإجرائي، وهي تحديات تنظيمية، وإدارية، وشخصية، وبذلك توصلت الدراسة إلى رؤية مقترحة لتوظيف البحث الإجرائي كأداة للتطوير المهني للمعلمين مرتكزة على خمس مجالات، هي: الدعم المؤسسي، والدعم الإداري في المدارس، والتدريب، والإعلام المؤسسي، والمجتمع الخارجي. (الملخص المنشور) https://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to present a proposed vision for teachers to employ procedural research as a tool for professional development, by identifying the importance of teachers employing procedural research in work, and identifying the challenges hindering teachers from applying procedural research. The study adopted the qualitative approach, the semi-structured interview was applied as a study tool, on a sample of (12) expert-level teachers in Riyadh. The results of the study showed the importance of procedural research in developing teachers at the school level in several areas, such as the field of teaching practices, professional knowledge, professional practice, and continuous learning. It also showed the importance of procedural research in developing teachers at the school level in the field of professional interaction. The study revealed some of the challenges facing teachers in implementing procedural research, which are organizational, administrative, and personal challenges. Thus, the study reached a proposed vision for employing procedural research as a tool for professional development for teachers based on five areas, which are: institutional support, administrative support in schools, training, institutional media, and the external community. (Published abstract) https://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 51-85
T1 - البحوث الإجرائية للمعلمات كأداة للتطوير المهني : رؤية مقترحة [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUJespsau/JespsauVol14No3Y2026/jespsau_2026-v14-n3_051-085.pdf النص الكامل (PDF) 1 https://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - الشلال، هدى عبد الله
AB - هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية مقترحة لتوظيف المعلمات للبحوث الإجرائية كأداة للتطوير المهني، من خلال التعرف على أهمية توظيف المعلمات للبحوث الإجرائية في العمل، وتحديد تحديات تطبيق المعلمات البحوث الإجرائية. واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وطُبّقت المقابلة شبه المنظمة أداة للدراسة، واختيرت عينة قصدية بلغت (12) معلمة بدرجة خبير في مدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أهمية البحث الإجرائي في تطوير المعلمات على مستوى الصف المدرسي في عدة مجالات، منها الممارسات التدريسية، والمعرفة المهنية، والممارسة المهنية، والتعلم المستمر. كما أظهرت أهمية البحث الإجرائي في تطوير المعلمات على مستوى المدرسة في مجال التفاعل المهني. وكشفت الدراسة عن بعض التحديات التي تعترض المعلمات في تنفيذ البحث الإجرائي، وهي تحديات تنظيمية، وإدارية، وشخصية، وبذلك توصلت الدراسة إلى رؤية مقترحة لتوظيف البحث الإجرائي كأداة للتطوير المهني للمعلمين مرتكزة على خمس مجالات، هي: الدعم المؤسسي، والدعم الإداري في المدارس، والتدريب، والإعلام المؤسسي، والمجتمع الخارجي. (الملخص المنشور) https://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to present a proposed vision for teachers to employ procedural research as a tool for professional development, by identifying the importance of teachers employing procedural research in work, and identifying the challenges hindering teachers from applying procedural research. The study adopted the qualitative approach, the semi-structured interview was applied as a study tool, on a sample of (12) expert-level teachers in Riyadh. The results of the study showed the importance of procedural research in developing teachers at the school level in several areas, such as the field of teaching practices, professional knowledge, professional practice, and continuous learning. It also showed the importance of procedural research in developing teachers at the school level in the field of professional interaction. The study revealed some of the challenges facing teachers in implementing procedural research, which are organizational, administrative, and personal challenges. Thus, the study reached a proposed vision for employing procedural research as a tool for professional development for teachers based on five areas, which are: institutional support, administrative support in schools, training, institutional media, and the external community. (Published abstract) https://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 51-85
T1 - البحوث الإجرائية للمعلمات كأداة للتطوير المهني : رؤية مقترحة [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUJespsau/JespsauVol14No3Y2026/jespsau_2026-v14-n3_051-085.pdf النص الكامل (PDF) 1 https://search.shamaa.org/fulltext.gif