AU - أبو علام، رجاء محمود. AU - الدرس، علاء سعيد محمد AU - إبراهيم، أماني سعيدة سيد AB - تنبع هذه الدراسة من الآثار السلبية لصعوبات التعبير الكتابي على التحصيل الأكاديمي للتلميذ، باعتبار أن أي تقصير، أو تأخير في تشخيص وعلاج صعوبات التعبير الكتابي يؤدي بالضرورة إلى صعوبات تعلم أكاديمية، والتي تؤدي إلى فشل التلميذ في الدراسة. لذا فإن مشكلة الدراسة الحالية تتبلور في محاولة الإجابة عن التساؤل الرئيسي التالي: ما مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على خرائط التفكير في تخفيف صعوبات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم في اللغة الإنجليزية؟ تنتمي هذه الدراسة إلى سلسلة الدراسات شبه التجريبية حيث تمّ اختيار عينة من 41 تلميذا ذوي صعوبات التعبير الكتابي بالصف الثالث الإعدادي من مدرسة النصر المشتركة الإعدادية. تمّ استخدام عدّة أدوات منها اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن Raven للذكاء، واختبار المسح النيورولوجي السريع واختبار التعبير الكتابي. بيّنت النتائج فاعلية البرنامج المستخدم في تخفيف صعوبات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم في اللغة الإنجليزية. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 24968 OP - ص ص. 581-612 T1 - فعالية برنامج تدريبي قائم على خرائط التفكير في تخفيف صعوبات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No2P2Y2014/jes_2014-v22-n2-p2_581-612.pdf النص الكامل (PDF)