AU - آل حسن، محمد بن حسن محمد AB - هدفت هذه الدراسة تعرف المشكلات التي تواجه أداء معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير المتعلقة بكل من (المعلم، الطالب، الكتاب المدرسي، إستخدام التقنيات الحديثة، إدارة المدرسة، الإشراف التربوي). والكشف عن أثر متغيرات (الدورات التدريبية- عدد سنوات الخدمة ونوع المؤهل) على استجابات أفراد مجتمع الدراسة ولتحقيق تلك الأهداف أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية: 1) ما المشكلات التي تواجه معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير المتعلقة (بالمعلم، الطالب، الكتاب المدرسي، إستخدام التقنيات الحديثة، إدارة المدرسة والإشراف التربوي)؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة على محاور الاستبيان تعزى إلى متغيرات (الدورات التدريبية- عدد سنوات الخدمة –نوع المؤهل). تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير والبالغ عددهم 64 فردًا. إستخدم الباحث المنهج الوصفي معتمدًا الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وقد تضمنت 51 عبارة، تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، ومن ثباتها باستخدام معادلة ألفا كرونباخ حيث بلغت درجات الثبات 0.973 مما جعلها صالحة لأغراض الدراسة. طبقت في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1431-1432ه. وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام التكرارات والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) واختبار (ف) لتحليل التباين الأحادي واختبار ليفين واختبار كولمجروف- سمرنوف- ليليفوز للاعتدالية. وبينت نتائج الدراسة ما يلي: 1) أن أبرز المشكلات التي تواجه أداء معلمي اللغة الإنجليزية هي على التوالي: التحديات التي تتعلق بالطالب، تليها التحديات التي تتعلق بالكتاب المدرسي واستخدام التقنيات الحديثة، ثم يليها التحديات المتعلقة بأداء المعلم يليها التحديات المتعلقة بالإشراف التربوي، ويأتي في المرتبة الأخيرة التحديات المتعلقة بإدارة المدرسة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 لتأثير عدد سنوات الخدمة على محور التحديات المتعلقة بالطالب، وعدم وجود تأثير لمتغير سنوات الخدمة على بقية المحاور. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 لتأثير (نوع المؤهل والدورات التدريبية) على متوسط استجابات أفراد مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى التوصيات التالية: 1) توعية الطلاب بأهمية اللغة الإنجليزية من قبل معلمي ومشرفي اللغة الإنجليزية وأولياء الأمور. 2) إثارة دافعية الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية من خلال استخدام المعلم لأساليب وطرق التدريس الحديثة. 3) العمل على تطوير مقررات اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية على غرار التطوير لمقررات المرحلة المتوسطة. 4) إقامة دورات تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية من أجل إعدادهم مهنيا وتخصصيا وتدريبهم على استخدام التقنيات الحديثة. 5) توفير معامل خاصة باللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية وتزويدها بالتقنيات المناسبة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aimed at identifying the problems that faced the English teachers in Secondary School in the province of Mahayel Asir related to (teacher, student, book, new technologies, shool administration and supervision). And clarifying the impact of variables (training sessions - years of service and the type of qualification) on the responses of the study population. To achieve these aims this study answered these questions: 1) What are the problems that faced the English teachers in Secondary School in the province of Mahayel Asir related to (teacher, student, book, new technologies, school administration and supervision)? 2) Are there any statistical differences among the responses averages of the study society, on the axes of questionnaire, related to the changes of (training sessions, years of service, the type of qualification). The study society consists of 64 individuals, 62 of them are teachers at the secondary level in the province of Mahayel and 2 supervisors of the English language. The researcher has used the descriptive curriculum, and relies on questionnaire for collecting data. It contains 51 clauses. It had been confirmed from its sincerity by showing it to panel arbitrators, and from its’ steadily by using Cronbach’s Alpha formula. The amount of steadily is about 0.973 which made it useful for the study purposes. Data were analyzed statistically using frequencies and percentages, the weighted average to calculate the value given by the members of the population of the study each statement and the weighted average year for each axis, T- Test, analysis of variance, Cronbach’s alpha coefficient and Pearson correlation coefficient. The results clarifying the following: 1) The arrange of the problems that faced the English teachers were: the challenges related to the student, followed by challenges related to text books and the use of modern technologies, followed by challenges related to the performance of the teacher, followed by the challenges of overseeing the educational and comes in last place challenges on the administration of school. 2) There were Statistical differences at the level of 0.05 to the impact of experience on the axis of the challenges related to the student, while there was no effect of years of experience to the rest of the axes. 3) There were no differences between the average sample-based estimate of the challenges due to the impact of educational qualification. 4) There was no statistically significant difference at the level of 0.05 to the impact of training courses on responses average of the society members. Recommendation: 1) Students have to realize the importance of English language. 2) Teachers should motivate students to learn English through using modern teaching methods. 3) Developing t the English text books of the secondary school. 4) Offering to the needed training courses for English language teachers to prepare them professionally and in their specialization, training in using modern technologies in the classroom. 5) Providing the secondary schools with English language labs, that equipped with appropriate technologies. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 14178 OP - أ-ك، 120 ص. T1 - المشكلات التي تواجه أداء معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير [رسالة / أطروحة] UL - 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://libback.uqu.edu.sa/hipres/ABS/ind12723.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF)