AU - غنيم، صلاح الدين عبد العزيز. AB - يعتبر الاستقلال الذاتي أو الإدارة الذاتية للمدرسة مدخلاً يعتمد على محاولة إدارة المدرسة بصورة لامركزية، والهدف الرئيس لها هو تفويض سلطة صنع القرار للمدرسة- أي أن تحول المدرسة إلى وحدة لصنع القرار واتخاذه- بما يتوافق مع أهداف ومسؤوليات المدرسة، وبما يتماشى أيضا مع احتياجات الطلاب والمجتمع، ويحق لجميع الأفراد المشاركة في عملية صنع القرارات. وقد انتقل الفكر في مجال الاستقلال الذاتي من المشاركة الديمقراطية، والتأكيد على حاجة المدارس لانفتاح أكثر على مجتمعاتها المحلية خلال الثمانينيات من القرن الماضي إلى الإدارة الفعالة للتمويل الحكومي في تسعينيات نفس القرن، ثم انتقل إلى تحسين جودة التعليم في العقد الحالي. ومن خلال ما سبق يرى الباحث أن هناك حاجة ماسة للقيام بدراسة حول الاستقلال الذاتي ونوعية الإدارة التي تناسبه، بالإضافة إلى تعرف معوقات تحقيق الاستقلال الذاتي لإدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر، وكذلك تعرف التجارب والخبرات الدولية في تطبيق الاستقلال الذاتي بالمدارس، وأيضا تعرف المقترحات والمتطلبات اللازم توافرها في إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر لتحقيق الاستقلال الذاتي لها، كل ذلك في محاولة لوضع ملامح استراتيجية مقترحة لتحقيق الاستقلال الذاتي لإدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر. وقد تم إجراء الدراسة الميدانية على عينة من القيادات المدرسية بالمدرسة الثانوية العامة (مدير- ناظر- وكيل) بلغت 329 فردا موزعة على خمس محافظات، بعضها يطبق تجربة اللامركزية في التعليم مثل الفيوم والاسماعيلية، والبعض الآخر مدرج في إطار تعميم التجربة مثل القاهرة والشرقية وأسيوط. وبالتالي تم اختيار عينة من القيادات التعليمية (مدير عام/ مدير إدارة تعليمية- وكيل إدارة تعليمية- مدير التعليم الثانوي- رؤساء أقسام التعليم الثانوي) في نفس المحافظات المختارة بلغت 114 فرداً، وقد تم اختيارهم جميعا بطريقة العينة الطبقية. من خلال الإطار النظري وتحليل التجارب والخبرات الدولية بالإضافة إلى نتائج الدراسة الميدانية، تم وضع ملامح الاستراتيجية المقترحة والتي تتمثل في منطلقات الاستراتيجية ، ثم الرؤية والرسالة، ثم متطلبات تنفيذ هذه الاستراتيجية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The school self autonomy or self-management is considered as an approach to manage the school in a decentralized way. The main objective is to delegate the decision-making authority for the school, i.e. to turn the school into a unit for decision-making and taking according to the objectives and responsibilities of the school, and in line also with the needs of students and the community. All individuals have the right to participate in decision-making process. Thought moved in the field of self-autonomy from democratic participation and emphasize the need for schools to be more open to their communities during the eighties of the last century to the effective management of government finances in the nineties of the same century, and then it moved to improve the quality of education in the current decade. Through the above researcher finds that there is an urgent need to do a study on the autonomy and quality of management, which suits him, as well as to identify obstacles to achieve autonomy for the management of the school high school in Egypt, as well as know the experience and international expertise in the application of autonomy in school, also known as the proposals and requirements necessary provided in the management of public high school in Egypt to achieve its autonomy, all in an attempt to put the features of a proposed strategy to achieve autonomy for the management of public high school in Egypt. The field study applied on a sample of school leaders in Public secondary schools (principal- headmaster- deputy principal) reached 329 people, spread over five governorates, some of which apply decentralization in education, such as Fayoum, Ismailia and others are included in the framework of applying such experience, such as Cairo, Sharqiya and Assiut, and thus has been selected a sample of educational leaders (General Manager/ Director of Education- Education management Agent- Director of secondary Education- department heads of secondary education) in the same governorates selected, it reached 114 people. They were all selected according to the class sample. From the theoretical framework and analysis of international experience and expertise, in addition to the results of the field study, the features of the proposed strategy had been set, which is the strategic starting points, then the vision and message, and requirements for implementation of this strategy. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 19280 OP - ص ص. 9-104 T1 - إستراتيجية مقترحة لتحقيق الاستقلال الذاتي لإدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر [مقال]