إتجاهات التلاميذ نحو الدراسة بالأفواج وعلاقتها بالدافعية للتعلم : دراسة وصفية على طلبة ثالثة ثانوي شعبتي علوم تجريبية وآداب والفلسفة بثانوية العربي قويدر، ورقلة
L’étude visait à révéler la nature de la relation Entre les attitudes des étudiants vis-à-vis des études dans les sous-cohortes Et la motivation à apprendre, ainsi que la nature des attitudes des étudiants envers l'étude en groupe, en plus d'identifier le niveau de motivation à apprendre, et nous avons utilisé pour cela l'approche descriptive associative. Ils ont été sélectionnés par la méthode d'enquête compréhensive, et nous avons utilisé dans la recherche deux outils: le questionnaire sur les attitudes de Faten Abdel-Fattah Moussa (2005) et le questionnaire sur la motivation vers l'apprentissage d'Ahmed Douqa et autres (2007), et pour traiter les données de recherche nous avons utilisé les méthodes statistiques suivantes: Test T du coefficient de corrélation de Pearson. Les résultats de l'étude ont abouti à: Il n'y a pas de relation entre les attitudes des étudiants vis-à-vis des études dans le cadre du système de faveur et la motivation à apprendre. La nature des attitudes des étudiants envers les études dans les sous-cohortes est neutre. Le niveau de motivation envers l'apprentissage parmi l'échantillon de l'étude est élevé. (Résumé de l’auteur)