دور مستشار التوجيه والتقييم والادماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني : دراسة ميدانية على عينة من المستشارين بولايات ورقلة وتقرت والمغير
تهدف الدراسة إلى الكشف عن دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني. ولقد طرحنا في هذه الدراسة التساؤل العام الآتي: ما دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني؟ وأما فرضيات الدراسة كالآتي: 1) نتوقع أن يكون دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني فعال. 2) توجد فروق دالة إحصائيا في دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني باختلاف جنس المستشار. 3) توجد فروق دالة إحصائيا في دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني باختلاف سنوات الأقدمية. استخدمنا في الدراسة المنهج الوصفي الاستكشافي، حددت العينة بـ (32) مستشار من مستشاري التكوين المهني أي المسح الشامل، مختلفين في جنسهم وأقدميتهم في العمل. كما تم الاعتماد في جمع البيانات على الأداة المصممة من الطالبتين لقياس دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني. ولمعالجة الفرضيات إحصائيا تم الاعتماد على المتوسطات الحسابية وقيم (ت) لدلالة الفروق، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني فعال. 2) لا توجد فروق دالة إحصائيا في دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني باختلاف جنس المستشار. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا في دور مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في التقليل من ظاهرة الهدر التربوي لدى متربصي التكوين المهني باختلاف سنوات الأقدمية للمستشار. وقد نوقشت هذه النتائج المتوصل إليها في ضوء التراث النظري للموضوع والدراسات السابقة واختتمت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات وذكر المراجع. (ملخص المؤلف)