الإسهام النسبي لقلق الامتحان في التنبؤ بالتفكير في الانتحار لدى طلاب الجامعة
هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي لقلق الامتحان في التنبؤ بالتفكير في الانتحار لدى طلاب الجامعة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وطبقت الدراسة على عينة مكونة من 500 طالب وطالبة من طلاب وطالبات كلية التربية جامعة بورسعيد. وطبق البحث خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2022-2023). استخدم الباحث لجمع البيانات مقياس قلق الامتحان (إعداد الباحث)، ومقياس التفكير في الانتحار (إعداد الباحث). توصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين قلق الامتحان والتفكير في الانتحار. كما أشارت النتائج إلى أن قلق الامتحان يسهم نسبيا في التنبؤ بالتفكير في الانتحار لدى طلاب الجامعة. كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق بين طلاب الجامعة في قلق الامتحان ترجع إلى التخصص الدراسي (علمي - أدبي) كذلك وجود فروق بين طلاب الجامعة في التفكير في الانتحار ترجع إلى التخصص الدراسي (علمي - أدبي). (الملخص المنشور)