التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الأساس من الملتحقين برياض الأطفال وغير الملتحقين : دراسة مقارنة
هدفت الدراسة إلى مقارنة مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي من الملتحقين برياض الأطفال وغير الملتحقين بها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام اختبار تورانس 1981 في الأداء والحركة (TCAM) لتقييم التفكير الإبداعي، وتم تطبيقها على (124) طفلا (66 طفلا و58 طفلة) منقسمين على مجموعين، مجموعة ملتحقين برياض الأطفال (62) طفلا (33 ذكورا و29 إناث) ومجموعة غير ملتحقين بها (62) طفلا (33 ذكور و29 إناث) تم اختيارهم بطريقة عشوائية من عدد من المدارس الأساسية. أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الإبداعي لدى أطفال الصف الأول الأساسي ضعيف، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في مستوى التفكير الإبداعي تبعا لمتغير المجموعتين ملتحقين وغير ملتحقين برياض الأطفال في المهارات الثلاثة (الطلاقة والتخيل والأصالة)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا في مستوى مهارات التفكير الإبداعي تبعا لمتغير الجنس (ذكور - إناث)، إضافة إلى مجموعة من التوصيات لتطوير مهارات التفكير الإبداعي بالموهوبين في إقليم كوردستان. (الملخص المنشور)