أثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافية
يهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافية. ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة فرضية صفرية، واختارت وبشكل قصدي عينة من طالبات الصف الخامس الإعدادي الأدبي من إعدادية حمص للبنات للعام الدراسي (2020-2021)، وبالطريقة العشوائية البسيطة اختارت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية البيت الدائري، في حين أصبحت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة وتدرس بالطريقة الاعتيادية. بلغت عينة البحث (33) طالبة بواقع (17) طالبة للمجموعة التجريبية و(16) طالبة للمجموعة الضابطة. كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية المعدل العام للعام الماضي، التحصيل في مادة الجغرافية للعام الماضي، العمر الزمني محسوبا بالأشهر، درجة الذكاء وتحصيل الأب وتحصيل الأم وقد تم تهيئة مستلزمات البحث المتمثلة بتحديد المادة العلمية وصياغة الأغراض السلوكية للمادة وإعداد الخطط التدريسية على وفق كل من (استراتيجية البيت الدائري والطريقة الاعتيادية). أما أداة البحث فقد أعدت الباحثة اختبار تحصيلي مكون بصيغته النهائية من (37) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي بدائل ثلاثة، وقد تم التأكد من صدقه وثباته والقوة التمييزية وفاعلية البدائل الخاطئة. وقد تم البدء بتطبيق التجربة في بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2020-2021) بتاريخ 1/12/2020 واستمرت لغاية 16/2/2021 وذلك بواقع درس واحد في الأسبوع مع الأخذ ببعض الدروس الإضافية ولكلا المجموعتين. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام اختبار مان وتني لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها قيام وحدة الإعداد والتدريب في مديرية تربية نينوى بإدخال مدرسي ومدرسات مادة الجغرافية بدورات تدريبية تطويرية عن كيفية استخدام استراتيجية البيت الدائري. واستكمالا للبحث الحالي اقترحت الباحثة عدة مقترحات منها: أثر استراتيجية البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية وتنمية تفاعلهن الاجتماعي. (الملخص المنشور)