أثر استراتيجية 4h في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية
يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية 4H في التحصيل لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية. ولتحقيق هدف البحث قام الباحثان بوضع فرضية صفرية، وللتحقق من فرضية البحث تم وبشكل قصدي اختيار عينة من طلاب الصف الرابع الأدبي في إعدادية الحكمة للبنين في مدينة الموصل للعام الدراسي (2019-2020) وبالطريقة العشوائية البسيطة اختار الباحثان الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية والتي تدرس وفقا لاستراتيجية 4H، في حين أصبحت الشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة والتي تدرس وفقا للطريقة الاعتيادية. بلغ مجموع أفراد عينة البحث (52) طالبا، وتوزعت عينة البحث بواقع (27) طالبا للمجموعة التجريبية و(25) طالبا للمجموعة الضابطة. أجريت عملية التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات التالية (العمر الزمني، الذكاء، المعدل العام للسنة السابقة، تحصيل مادة الجغرافية للسنة السابقة). قام الباحثان بتهيئة المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثلة بتحديد المادة العلمية، وصياغة الأغراض السلوكية للمادة المحددة، وإعداد الخطط التدريسية الخاصة بتدريس المجموعتين التجريبية (وفقا لاستراتيجية 4H) والضابطة (وفقا لطريقة التدريس الاعتيادية). وتطلب البحث إعداد أداة وهي: اختبار تحصيلي في مادة الجغرافية، إذ تكون الاختبار وبصيغته النهائية من (38) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي بدائل أربعة، وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار ومعامل الصعوبة وقوة التمييز، فضلا عن فاعلية البدائل الخاطئة. (الملخص المنشور)