تأثير أسلوب التدخل التناقضي في خفض العجز المتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية
يستهدف البحث التعرف على تأثير أسلوب التدخل التناقضي في خفض العجز المتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية، ويتحدد بطالبات المرحلة الثانوية للدراسة الصباحية في مديرية تربية الحمزة الشرقي/ محافظة القادسية، وتبنت الباحثتان مقياس العجز المتعلم لـ (فيشمان وآخرون، 1989) الذي تم بناءه في ضوء نظرية العجز المتعلم، وتم استخراج الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات وتميز وكانت جميع الفقرات صادقة وثابتة، ونظرا للتأثير العميق للعجز المتعلم على طالبات المرحلة الثانوية على جميع النواحي من التحصيل الدراسي والتسرب المدرسي والدافعية قامت الباحثتان ببناء برامج إرشادية لتقلل العجز المتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية والمتمثل بأسلوب التداخل التناقضي. أظهرت نتائج البحث بأن البرنامج الإرشادي ناجح، واوصت الباحثتان بعدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)