قياس الإرهاق العاطفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية
يهدف البحث التعرف على: 1) قياس الإرهاق العاطفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية. 2) مستوى الإرهاق العاطفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية. 3) الفروق ذات الدلالة الإحصائية للإرهاق العاطفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية وفقا لمتغير الجنس (ذكور - إناث). 4) الفروق ذات الدلالة الإحصائية للإرهاق العاطفي وفقا لمتغير التخصص (علمي - إنساني). تألفت عينة البحث البالغة (300) مدرس ومدرسة من مدرسي المرحلة الثانوية في مديرية تربية محافظة كركوك للعام الدراسي (2022-2021). حيث قامت الباحثة ببناء مقياس للإرهاق العاطفي الذي تضمن (30) فقرة. اعتمدت الباحثة في التحقق من صلاحية المقياس على الصدق الظاهري، وفي ضوء المؤشرات الإحصائية التي تم الحصول عليها من إجراءات تمييز الفقرات والاتساق الداخلي لها في حين استخرج معامل الثبات باستعمال طريقة إعادة اختبار بلغت قيمته (0.83)، الوسائل الإحصائية المستخدمة في البحث (معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين). توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1) إن الإرهاق العاطفي ذات دلالة الإحصائية منخفضة لدى مدرسي المرحلة الثانوية. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإرهاق العاطفي تبعا لمتغير الجنس (ذكور - إناث). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإرهاق العاطفي تبعا لمتغير التخصص (علمي - إنساني). فسرت الباحثة هذه النتائج بناء على إطار النظري ونتائج الدراسات السابقة، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، خرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات، منها: أن تقوم الجامعات بنشر مفهومي الإرهاق العاطفي عن طريق الندوات والبحوث والمؤتمرات. اقتراح إجراء دراسات تتناول الإرهاق العاطفي وعلاقته ببعض المتغيرات. (الملخص المنشور)