فعالية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز في تصويب التصورات الخطأ في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى تصويب التصورات الخطأ في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة زهير الفار الإعدادية بنات باستخدام التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية بلغ عددها (20) طالبة درسن من خلال التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز، والمجموعة الضابطة بلغ عددها (20) طالبة درسن من خلال الطريقة المعتادة. تم اتباع المنهج الوصفي لوصف وتحليل الأدبيات ذات الصلة بمشكلة البحث ووصف وبناء وتصميم أدوات البحث، والمنهج التجريبي لقياس فعالية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز على تصويب التصورات الخطأ. تمثلت أدوات البحث في اختبار التصورات الخطأ، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة، وتوصل البحث الحالي إلى فعالية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز في تصويب التصورات الخطأ في مادة العلوم لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم مناقشة هذه النتائج وتقديم التفسيرات المبررة لها. (الملخص المنشور)