identifying linguistic and self-efficacy problems of iraqi efl learners in writing graduation papers
هدفت الدراسة إلى: 1) التحقيق وتحديد المشكلات المتعلقة بقدرة خريجي قسم اللغة الإنجليزية (متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) اللغوية والقدرة على إتقان الجوانب المختلفة لكتابة بحث التخرج. 2) مقارنة الأداء الكتابي للطلبة من ثلاثة أقسام للغة الإنجليزية. 3) استكشاف العلاقة بين معتقدات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب وتحصيلهم الكتابي. تم جمع البيانات عبر مقياس الكفاءة الذاتية للكتابة الأكاديمية (SAWSE) الذي طوره Mitchell et al (2021)، لمعرفة ما إذا كان الطلبة واثقين من أنفسهم ولتحديد الكتاب الأكثر تفاعلا من أقسام اللغة الإنجليزية في ثلاث كليات مختلفة في جامعة الموصل. تم إجراء تحليل لغوي مفصل لعينة من بحوث التخرج المكتوبة من قبل الطلبة الخريجين لكشف النقاب عن المشكلات في الكتابة الأكاديمية لهؤلاء الطلبة. كشفت نتائج اختبار One-Way ANOVA عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الكتابي بين الدارسين من الكليات الثلاث، كما أشارت نتائج اختبار سبيرمان إلى وجود علاقة صغيرة ولكنها ليست ذات دلالة إحصائية بين معتقدات الكفاءة الذاتية لدى المتعلمين وأدائهم الكتابي، في حين أظهر التحليل اللغوي الذي أجري على عينة من مشاريع البحوث التي أنتجها الطلبة أنه على الرغم من أن كل قسم لديه أخطاء لغوية معينة، كان معظمهم ضعفاء في تنظيم الفقرات والنص، وتركيب الجملة، واستخدام المفردات الأكاديمية المناسبة. (الملخص المنشور)