فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي لزيادة الصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة بنغازي الليبية
هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي لزيادة الصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية. تكونت العينة من (30) طالب بمرحلة التعليم الثانوي بمدينة بنغازي الليبية وتتراوح أعمارهم ما بين (18-20) عام، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بحيث تضم كل مجموعة (15) طالب. تمثلت الأدوات في مقياس الصلابة النفسية والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحث) ومقياس الأفكار اللاعقلانية (إعداد هوبر ولاين Hoopre ,Layne؛ وترجمة معتز سيد عبد الله ومحمد السيد عبد الرحمن، 1997) من اللغة الإنجليزية. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم (قبلي وبعدي وتتبعي) لمجموعتين تجريبية وضابطة متكافئتين وقد توصل الباحث إلى التالي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الأفكار اللاعقلانية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الأفكار اللاعقلانية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الصلابة النفسية لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الصلابة النفسية لصالح المجموعة التجريبية، أما بالنسبة للمقارنة بين التطبيقين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الصلابة النفسية وذلك في الدرجة الكلية للمقياس ودرجة البعد الثاني، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية للبعد الأول والبعد الثالث لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الأفكار اللاعقلانية لصالح القياس التتبعي، كما يوجد تأثير واضح لفعالية البرنامج الارشادي الحالي على تنمية الصلابة النفسية. (الملخص المنشور)