إستخدام نموذج لتدريس العلوم قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم العلمية لتلاميذ المرحلة الإبتدائية
هدف البحث إلى تعرف استخدام نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند الى الدماغ في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائى بمحافظة المنيا. ولتحقيق هذا الهدف تمثلت مواد التعليم والتعلم التي استخدمها البحث في دليل للمعلم وكراسه أنشطة التلميذ لتدريس وحدة "الطاقة" ضمن مقرر العلوم المصوغة وفقا لنموذج التدريس القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، وتمثلت أداة القياس في إختبار موضوعي للمفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة "الطاقة" في ضوء مستويات CAPS، وتكونت عينة البحث من (64) تلميذ وتلميذة بالصف الخامس الإبتدائي بمحافظة المنيا وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2020/2021 م، وتم تقسيمها مناصفة بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي. وتوصل البحث إلى نتائج تفيد بأن استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ قد أسهم في نمو واكتساب المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة "الطاقة" في ضوء مستويات CAPS لدى تلاميذ المجموعة التجريبية وبفروق دالة إحصائيا عن تلاميذ المجموعة الضابطة. وقد خلص البحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج. (الملخص المنشور)