أثر استخدام القصة الرقمية في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام القصة الرقمية في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي المتضمنة في المستويات الثلاثة (المستوى الحرفي، والمستوى الاستنتاجي، والمستوى التفسيري)، ولتحقيق ذلك قام الباحث برفع القصص الرقمية الخاصة من موقع اليوتيوب، ثم عمل على إعادة إنتاج وتعديل الفيديوهات وإضافة المؤثرات الصوتية حتى تكون متوافقة ومتناسقة مع منهاج طلبة الصف الرابع الأساسي، كما أعد الباحث قائمة بمهارات الاستيعاب القرائي المناسب لطلاب الصف الرابع الأساسي، وعُرضت على مجموعة من المحكمين المتخصصين للتأكد من صدقها، وبنى الباحث في ضوئها اختباراً في مهارات الاستيعاب القرائي، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة الدراسة. استخدام الباحث المنهج التجريبي، وتكونت مجتمع الدراسة من (8302) طالباً وطالبة من طلبة الصف الرابع الأساسي في المدراس التابعة لمديرية التربية والتعليم لواء قصبة اربد الأولى. ولأغراض الدراسة تم اختيار عينة قصدية بلغ عددها (97) طالباً يمثلون جميع فئات مجتمع الدراسة تبعاً لمتغيرات البيئة الجغرافية (القرية، المدينة)، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a-0.05) في درجات فهم القراءة، لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية القصة الرقمية، وكشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a-0.05) تعزى الى البيئة الجغرافية وكانت لصالح الطلبة الذين يقيمون في القرى والأرياف. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام القصة الرقمية في تدريس الاستيعاب القرائي لدى طلبة عينة الدراسة. (ملخص المؤلف)