فاعلية توظيف استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل والاتجاه نحو تعلم إدارة المشتريات لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل والاتجاه نحو تعلم إدارة المشتريات، وكذلك التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين التحصيل الفوري والمؤجل والاتجاه نحو تعلم إدارة المشتريات لدى طلاب الصف الثالث الثانوي التجاري. اعتمدت الدراسة في إجراءاتها على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين، حيث تلقت المجموعة التجريبية معالجة تجريبية تمثلت في استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الجزء الثاني من مقرر إدارة المشتريات، في حين تلقت المجموعة الضابطة تدريس نفس المحتوى بالطريقة المعتادة في التدريس. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي الفوري والمؤجل لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو تعلم إدارة المشتريات لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجات الطلاب في كل من الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه. وفي ضوء النتائج السابقة، تم تقديم بعض التوصيات منها: 1) إعادة النظر في تصميم محتوى مقررات المدرسة الثانوية التجارية في ضوء الخرائط الذهنية الإلكترونية. 2) تطوير برامج إعداد معلم العلوم التجارية في ضوء الاستراتيجيات التدريسية الحديثة التي تدعم التحول الرقمي واستخدم الخرائط الذهنية في التدريس. 3) بناء أدلة للتدريس تساعد المعلم على التدريس وفقا لاستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية. (الملخص المنشور)