إستخدام مسرحة المناهج في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات حل المشكلات اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية مسرحة المناهج في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. تكونت عينة البحث من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث تم التدريس باستخدام مسرحة المنهج للمجموعة التجريبية حيث تكونت من عدد (14) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي في مدرسة السيدة عائشة الإعدادية الذكية للبنات. أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها باستخدام الطريقة المعتادة وتكونت العينة من عدد (13) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي في مدرسة السيدة عائشة الإعدادية الذكية للبنات. ولتحقيق هذا البحث طبقت الباحثة اختبار مهارات حل مشكلات رياضية لفظية على تلميذات مجموعتي البحث قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعديا للتحقق من فاعلية مسرحة المنهج. أسفرت النتائج عن الاتي: فاعلية مسرحة المنهج في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدي تلميذات الصف الأول الإعدادي. وفي ضوء تلك النتائج توصي الباحثة بضرورة توظيف مسرحة المنهج داخل مقررات الرياضيات لما لها من إيجابيات. (الملخص المنشور)