اليقظة الإستراتيجية ودورها في تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني : دراسة ميدانية بمحافظة الإسكندرية
يهدف البحث إلى الوقوف على واقع أبعاد اليقظة الإستراتيجية بمدارس التعليم الفني، وتحديد درجة ممارسة مجالات القدرة المؤسسية بمدارس التعليم الفني، والدور الذي تلعبه اليقظة الاستراتيجية في تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني، ودراسة أثر مستوى ممارسة مدارس التعليم الفني لأبعاد اليقظة الإستراتيجية على درجة توافر مجالات القدرة المؤسسية، ومن ثم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والإجراءات المقترحة اللازمة لتفعيل دور اليقظة الإستراتيجية؛ مما قد يسهم فى تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني. تكونت أداة البحث من: استبانة أعدها الباحث مكونة في صورتها النهائية من (37) عبارة موزعة على خمس مجالات رئيسة للقدرة المؤسسية والتي تتمثل في المجالات (رؤية المدرسة ورسالتها، والحوكمة والقيادة، والموارد البشرية والمادية ، والمشاركة المجتمعية، وتوكيد الجودة والمساءلة)، و(29) عبارة موزعة على أربعة أبعاد رئيسة لليقظة الإسترتيجية والتي تتمثل في (اليقظة التسويقية، اليقظة التنافسية، اليقظة التكنولوجية، اليقظة البيئية)، وبلغ عدد الاستبانات الصالحة للتحليل (332) استبانة. أشارت أهم النتائج التي توصل إليها البحث إلى: 1) أن واقع توافر مجالات القدرة المؤسسية من وجهة نظر معلمى مدارس التعليم الفني بمحافظة الإسكندرية جاء بتقدير متوسط وحصل على نسبة مئوية بلغت (67.00%). 2) إن من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الفني بمحافظة الإسكندرية عن مستوى ممارسة أبعاد اليقظة الإستراتيجية ككل جاء بتقدير متوسط، وحصل على نسبة مئوية بلغت (64.20%). 3) أن معامل ارتباط اليقظة الإستراتيجية والقدرة المؤسسية هو (0.824) وهو معامل ارتباط مرتفع، وهذا يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا. 4) يمكن التنبؤ بدرجة توافر مجالات القدرة المؤسسية بمدارس التعليم الفني خلال درجات أبعاد اليقظة الإستراتيجية (اليقظة التسويقية، واليقظة التنافسية، واليقظة البيئية)، ولكن اليقظة التكنولوجية لم يكن لها تأثير بشكل كبير فلم تظهر كأحد الأبعاد ذات التأثير. (الملخص المنشور)