إستنتاجات ميدانية لعوامل نجاح التربية العملية لطلاب قسم التربية الخاصة، تخصص صعوبات التعلم
التربية العملية عبارة عن برنامج تطبيقي يهدف إلى تدريب طلاب كلية التربية بمدارس التعليم بغرض تحويل ما درسوه من مفاهيم ونظريات وأساليب بالمقررات التخصصية والتربوية والنفسية إلى مواقف تعليمية عملية وواقعية تحت إشراف فريق مشترك من الجامعة والمدرسة. ولقد ظهرت مشكلة هذا البحث خلال إشراف الباحث على طلاب التدريب الميداني مسار صعوبات التعلم خلال السنوات الخمس الماضية، فلقد لاحظ الباحث استفادة بعض الطلاب الاستفادة الكبيرة من التدريب الميداني وهناك البعض الأخر لا يكتسب ما هو مطلوب مع حرص الطلاب على الحضور والانتظام والالتزام بالتعليمات فكانت الفكرة في البحث عن العوامل التي تؤدي إلى نجاح التربية العملية لطلاب قسم التربية الخاصة تخصص صعوبات التعلم. وتمثلت أهداف هذا البحث في التعرف على مفهوم التربية العملية وأهميتها وأهدافها؛ وأيضا تحديد العقبات التي تواجه الطلاب خلال فترة التدريب الميداني. والتعرف على إجراءات تنفيذ التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة تخصص صعوبات التعليم؛ وتحديد إجراءات التشخيص وإعداد الخطة التربوية الفردية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وفي النهاية نصل لاستنتاج العوامل الضرورية لنجاح التربية العملية لطلاب قسم التربية الخاصة تخصص صعوبات التعلم. وخلص هذا البحث إلى أهمية التربية العملية في نقل الطالب المعلم إلى البيئة الواقعية للتدريس قبل تخرجه وعمله في المجال التعليمي لاكتشاف نقاط قوته ونقاط ضعفه، ولتطوير وتحسين أداءه بما يناسب ذوي صعوبات التعلم. وتمثلت الاستنتاجات الضرورية لنجاح التربية العملية لطلاب قسم التربية الخاصة تخصص صعوبات التعلم في " المدرسة المتعاونة والمعلم المشرف المتعاون والمشرف الأكاديمي المتابع والطالب المعلم المجتهد والمنظم". وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها تحفيز عضو هيئة التدريس المشرف من قبل الجامعة والمعلم المشرف من المدرسة لإكساب الطالب المعلم مجموعة الخبرات التي تهدف إليها التربية العملية فهم يمثلون حجر الزاوية في نجاح برنامج التربية العملية. (الملخص المنشور)